Никогда бы не подумал, что.....

[Неслучайный гость]

Лес

Ещё - вроде бы необходим отказ от мяса, чтобы тигр не трогал.

Да, если отказ от мяса осуществлен сознательно. Тигром.

[Лекс Айрин]

Так что не исключено, что некоторые монахи способны и со взрослым незнакомым тигром договориться.

Вряд ли. Кстати, хороший дрессировщик знает, что любой зверь любит ласку. Но чтобы жить рядом с тигром без клетки... сомневаюсь. Как минимум, его надо вырастить среди людей. У меня на работе один убил свою собаку, за то, что она укусила человека. С ходу. Думаю, те монахи поступали так же.

[purgatorius]

Так что не исключено, что некоторые монахи способны и со взрослым незнакомым тигром договориться.

Вряд ли. Кстати, хороший дрессировщик знает, что любой зверь любит ласку. Но чтобы жить рядом с тигром без клетки... сомневаюсь. Как минимум, его надо вырастить среди людей.

Разные бывают случаи. Есть разные люди, разные звери. Вообще, у нас все разные. (с) http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0% ... 0%D0%B1%29 С подобных моментов люди начали понимать, что природу вовсе не обязательно покорять, а можно взаимовыгодно сосуществовать с ней.

[Нгаан]

Есть разные люди, разные звери. Вообще, у нас все разные.

Ну, это просто нужно в девиз форума!

[Леф]

Что тамплиеры уже много веков назад организовывали подобие современной банковской системы и карт.

Перевозить наличность при себе и в те времена было опасно.
И вот тамплиеры придумали такое - любой человек мог в одном месте сдать наличность и получить чек.
А в другом месте по этому чеку получить нужную сумму с отметкой на чеке.
Грабителям от чека не было бы никакого проку. Там вроде нынешнего пин-кода что-то было.

Какие молодцы. Вот могут же, когда хотят.

И почему в учебниках истории нет подобных любопытных сведений?
Когда поймут, что начинать изучение истории нужно с простых понятных актуальных вещей
вроде кто что когда ел, что носил, чем любовался, о чём мечтал, как добывал пищу и т.п.
А не о сменах правителей самих по себе.
______________
А если бы грабители взяли кого-то в заложники и отправили бы обладателя чека за денежками?
Правда, человек мог бы привести с собой тамплиеров-секьюрити?
В крайнем случае под большим секретом они сами же могли бы и организовывать взятие в заложники и освобождение заложников.
Имя с этого навар.
(Второй раз печатаю. Однажды текст пропал уже).

[толик]

И почему в учебниках истории нет подобных любопытных сведений?

Многого вы хотите от учебников. В них, учебниках, знание, его объём, даётся только общий, на "троечку", а дальнейшее пускай учащиеся или студенты сами раскапывают.

[Леф]

Многого вы хотите от учебников.

Не многого. А в самый раз.

В них, учебниках, знание, его объём, даётся только общий, на "троечку"

Как раз на троечку и нужно рассказывать об обычных вещах. О том, что ели и как одевались, как дружили и не дружили. А не как правили.

А про правителей - это уже на четвёрку.
Вы когда-нибудь встречали комплекс учебников по истории для 9-го класса:
1 - "на тройку" (основы плюс завлекаловка),
2 - "на четвёрку" (с элементами заумности и задушевности),
3 - "на пятёрку" - торжество заумностей и вообще "горе от ума".

а дальнейшее пускай учащиеся или студенты сами раскапывают.

А чего это сами-то сразу. А на что тогда вообще учителя и учебники, если всё нужно раскапывать самим.
Почему бы людям образованным и эрудированным не собрать в книжке САМОЕ интересное?
Или учителя должны вещать только о самом скучном?

И почти никто не будет сам раскапывать. А если бы что-то интересное говорили - тогда и был бы интерес к учёбе. И к раскопкам в библиотеках и и-нете. Вопросы к учителю были бы.

[толик]

Лес, я учился в школе и всё прекрасно понимаю, но вопрос обстоит так как я сказал. На вопросы учеников большинство учителей не отвечает.

[Леф]

Одна из малоизвестных опасностей -

На курсе психических заболеваний нам, студентам, рассказывали о навязчивых состояниях у некоторых больных,
которые заключаются в НЕОДОЛИМОМ ЖЕЛАНИИ СТОЛКНУТЬ кого-нибудь под поезд.
Такие случаи известны.

Кто бы мог подумать, что и так бывает.

На вопросы учеников большинство учителей не отвечает.

Мои учителя отвечали. И очень радовались изобилию вопросов.

[толик]

толик писал(а):На вопросы учеников большинство учителей не отвечает.


Мои учителя отвечали. И очень радовались изобилию вопросов.

Вам повезло, так как большинство учителей просто приходят на работу и объясняют не задумываясь понял каждый ученик правильно то чему его учат или не раздумывая как лучше донести до учащихся или студентов то знание которое они должны получить. Они просто "отбывают часы".

[Sovyonok]

На вопросы учеников большинство учителей не отвечает.

"Это неправильные пчёлы!" (с). Вообще любой нормальный учитель рад вопросам и охотно на них отвечает. Даже положено отводить определённое время на обсуждение с учениками недопонятого или на углубление знаний после уроков. Если вопросов и вопрошающих слишком много, можно порекомендовать учебники и книги по теме или часть информации дать в объяснении, а часть - на самостоятельную работу (можно с проверкой потом - как поняли и усвоили). Вывести на реферат, олимпиаду, секцию, кружок. Только чаще бывает наоборот - или нет интересующихся, или вопросы задаются с издевательскими намерениями (примерно как чтобы урок сорвать). А если учителю не нравится, что задают вопросы, значит, его собственные знания весьма ограничены (может требовать лишь то, чем владеет сам, а копни куда - недовольство) или нет желания вообще учительствовать.

[толик]

нормальный учитель

Вот именно что нормальный. В последнее время таких становится всё меньше и меньше, большинство заинтересованы в деньгах и уходят в частные школы, а оставшиеся в обычных учителя теряют энтузиазм и начинают действовать по поговорке: "Летела ворона, упала в болото, какая зарплата, такая работа." и "отбывают часы" в учебных заведениях. Ученики конечно тоже хороши, большинству учащихся школы например знания не нужны в принципе, родители загоняют их в школу "из под палки", а цена усилий всё равно грош, причём даже не медный. Группы же продлённого дня о которых вы говорите, и которые так многим помогли и мне в том числе как мне кажется канули в лету, так как те немногие учителя которые всё же их ведут страдают от прессинга коллег и вынуждены либо переходить из школы в школу, либо сдавшись под непосильным давлением бросить это дело навсегда. Никогда бы не подумал, что вопрос образования, самый главный вопрос всего человечества, именно в России, одной из величайших по количеству изобретателей и образованных людей стране станет таким острым и встанет на такой путь деградации.

[Леф]

толик

Вам повезло, так как большинство учителей просто приходят на работу и объясняют не задумываясь понял каждый ученик правильно то чему его учат или не раздумывая как лучше донести до учащихся или студентов то знание которое они должны получить. Они просто "отбывают часы".

ответ здесь - http://www.romantiki.ru/forum/viewtopic ... &start=320

большинство заинтересованы в деньгах и уходят в частные школы, а оставшиеся в обычных учителя теряют энтузиазм

Есть же выход - работать на полставки в частной и на полставки в обычной.
Работа в первой даст зарплату, а во второй - возможность учить тех детей, у которых нет денег на обучение.
Но у многих нет и желания учиться. Даже у сколь угодно хороших учителей.

Даже положено отводить определённое время на обсуждение с учениками недопонятого или на углубление знаний после уроков.

Есть тенденция минимизировать затраты времени и зарплаты.

если учителю не нравится, что задают вопросы, значит, его собственные знания весьма ограничены

Или вопросы не по существу, а время жёстко лимитировано. Такие можно и нужно оставлять на после занятия.

[толик]

толик писал(а):Вам повезло, так как большинство учителей просто приходят на работу и объясняют не задумываясь понял каждый ученик правильно то чему его учат или не раздумывая как лучше донести до учащихся или студентов то знание которое они должны получить. Они просто "отбывают часы".


ответ здесь - viewtopic.php?f=15&t=4865&start=320

Просмотрел тему, но ничего не понял. Где ответ?

толик писал(а):большинство заинтересованы в деньгах и уходят в частные школы, а оставшиеся в обычных учителя теряют энтузиазм


Есть же выход - работать на полставки в частной и на полставки в обычной.
Работа в первой даст зарплату, а во второй - возможность учить тех детей, у которых нет денег на обучение.
Но у многих нет и желания учиться. Даже у сколь угодно хороших учителей.

Ответ здесь http://www.romantiki.ru/forum/viewtopic ... 24#p194524

[Леф]

Просмотрел тему, но ничего не понял. Где ответ?

Последнее сообщение на странице. Вот это - http://www.romantiki.ru/forum/viewtopic ... 08#p193954

Ответ здесь http://www.romantiki.ru/forum/viewtopic ... 24#p194524

И где там ответ на предложение совмещать работу в частной школе с работой в обычной школе?

[толик]

И где там ответ на предложение совмещать работу в частной школе с работой в обычной школе?

Я просто обрисовал ситуацию как она есть.

Последнее сообщение на странице.

Так и давали бы сразу на него ссылку, так ведь проще и не невозможно это, ссылку именно на сообщение дать.

[Sovyonok]

http://romantiki.ru/forum/viewtopic.php ... 01#p202401

Хотя жирафы иногда спят лежа, большее количество времени они находятся в вертикальном положении и спят стоя, иногда помещая голову между двумя ветками, чтобы не упасть.

Смотрела передачу о транспортировке жирафов - там говорили, что им вообще долго лежать опасно из-за риска возникновения сердечного приступа.

[Леф]

что "скучаю по тебе" - неправильная фраза.

Оказывается, правильная - "скучаю О ТЕБЕ".

Кто бы мог подумать.
Не знаю, в каком веке было так, но сейчас явно правильно наоборот.
Мы же не тащим в современный язык в качестве образцов правильности старославянского.

[Sovyonok]

Оказывается, правильная - "скучаю О ТЕБЕ".

Звучит намного возвышеннее и эстетичнее, чем "по тебе", да. У меня часто мысленно именно такой вариант и проговаривается.

[Лекс Айрин]

что "скучаю по тебе" - неправильная фраза.

А еще лучше "скучаю БЕЗ тебя"