Новости науки (самые разные)

[Мотылек]

Нужно пробудить интерес и любопытство к знаниям.

Нужно, кто бы спорил.
А еще нужно прививать привычку к правильному, сбалансированному питанию. Вот только если малолетнему ребенку на стол положить условный фастфуд или пироженки супротив супчика или кашки, то думаю понятно, что ребенок выберет. Так же примерно и развлекательный контент конкурирует с общеобразовательным. Если бы ребенку можно было по собственному желанию не ходить в школу и за это ему бы и слова ни кто не сказал бы, то сколь бы ни был хорош учитель, подавляющее большинство детишек нашло бы себе куда более интересное времяпрепровождение.
Для того что бы сформировать нужный самоподдерживающийся поведенческий стереотип (тот самый "образовательный мазохизм" про который говорит skor) нужны специфические внешние обстоятельства. В большинстве случаев это может быть либо "принудиловка", либо подражательное поведение либо жажда одобрения со стороны авторитета (состязательный момент, о котором сказал Нгаан, имхо, сам по себе здесь работать не будет, а лишь как вспомогательный). Но последние два зыбки и на массовой основе трудно используемы, особенно при работе сразу с несколькими детьми. А в "принудиловке" не смотря на множество нюансов и разных тактик, ведущим является именно наличие отрицательного подкрепления (мы делаем много из того что нам не хотелось бы, для того что бы избежать негативных, карательных последствий со стороны общества). Увы, но от этого особо никуда не денешься.

Вспомните эпизод из фильма "Джентльмены удачи" когда дети в детском садике отказывались есть им был предложен фантастический космический сюжет и они с удовольствием все съели.

Это может сработать буквально несколько раз, после чего детишки начнут чего то подозревать

Главное привить любовь к знаниям (например, любовь к книгам), а дальше процесс уже пойдет сам. Я в детстве совсем не любил читать, но когда прочитал первую интересную книгу меня уже нельзя было остановить.

Я тоже начал читать где то аж с 7 класса. Но, подозреваю, что если бы у меня был смартфон и доступ в интернет, то такая привычка либо бы наступила позже, либо (что более вероятно) не наступила бы вообще.

P.S. Хотя сейчас я художественную литературу тоже читаю исчезающе редко.

[Нгаан]

читал все подряд ночи напролет. ... знания дают понимание жизни.

Не всегда это так работает, ибо помимо чтения нужно ещё иметь время и уметь осознавать и анализировать прочитанное. В противном случае будет как говорил актёр Василий Ливанов устами своего героя Шерлока Холмса: "чердак" будет завален всякой ерундой.

Кроме того, само по себе "понимание жизни" не способно прокормить. И это тоже факт многократно доказанный всякими мудрецами, помиравшими в нищете. Конечно, можно сказать, что это потому, что мир такой несовершенный, а вот если бы ... булки росли прямо на деревьях, тогда... Но я полагаю разговор идёт о реальных знаниях, полезных для жизни.


Отправлено спустя 1 минуту 10 секунд:

P.S. Хотя сейчас я художественную литературу тоже читаю исчезающе редко.

Есть способ себя мотивировать: начни писать и очень быстро обнаружишь, что и читать нужно больше и делать это нужно по-другому.

[Урфин]

Нужно, кто бы спорил.

не нужно ничего будить тем более, чтобы пробудить, надо чтоб было чего будить...
Примите как данность, что 90% народонаселения этим любопытством обделено от природы.
Надо помогать тем, у кого оно есть.

[Мотылек]

Есть способ себя мотивировать: начни писать и очень быстро обнаружишь, что и читать нужно больше и делать это нужно по-другому.

Думаю, что наоборот. Помнится когда то читал интервью фантаста Евгения Лукина (более раннее творчество которого я очень сильно уважаю), в котором он сетовал, что когда начинаешь сам писать, то на чтение уже (как правило) не остается ни времени ни задора. И сейчас он читает лишь то, что ему требуется оценить как члену жюри в конкурсе молодых писателей, да и то, мол, впопыхах.

Примите как данность, что 90% народонаселения этим любопытством обделено от природы.
Надо помогать тем, у кого оно есть.

В спорте есть масса методов еще в детстве оценить перспективы ребенка: есть ли у него одаренность и гипотетические перспективы на призовые места; дорастет ли он просто до мастера спорта и это будет его "потолок" или же в данном направлении ему вообще никаких достижений не светит. Но не смотря на это, физкультура - обязательный предмет в школе, а посильный любительский спорт - обязательный компонент ЗОЖ-а. Имхо.

Помнится в лекциях нейрофизиолога В. Дубынина он, опираясь на статистику по оценке когнитивных способностей однояйцевых близнецов утверждал, что если не брать риски тяжелых психических расстройств обусловленные наследственностью, то паттерны поведения (в том числе и такие как любопытство, смелость, тревожность, лидерство и проч.) обусловлены генетически в лучшем случае лишь примерно на половину. Еще какой то процент (не помню точно цифру) весьма зависит от условий пренатального периода. А вот оставшийся диапазон (что в общем то весьма существенно) вполне себе поддается коррекции условиями среды (сиречь воспитания, тренировки, гормонального состояния, личного опыта).

[Нгаан]

Помнится когда то читал интервью фантаста Евгения Лукина ... он сетовал, что когда начинаешь сам писать, то на чтение уже (как правило) не остается ни времени ни задора.

Я же не предлагаю становится писателем.

Это как с музыкой: когда попробуешь сам что-то играть, тогда и начинаешь по-настоящему слышать то, что играют другие.

[Жорик]

Я полез в мамин шкаф с книжками сильно раньше школы...

Так что, скорее, да - некоторые от генов обладают любопытством.

[Мотылек]

Это как и с музыкой: когда попробуешь сам что-то играть, тогда и начинаешь по-настоящему слышать то, что играют другие.

Наверно. Я в своей жизни пробовал написать пару рассказов. Один кстати когда то публиковал на нашем форуме. Фалькон тогда запилил какую то тему с предложением публикации писанины форумчан с последующим рецензированием с его стороны. Помню лишь, что впечатления и от самого процесса и от финального результата у меня остались не шибко восторженными.

[Alex Ivanov]

Так же примерно и развлекательный контент конкурирует с общеобразовательным.

Речь как раз и идет о том чтобы сделать общеобразовательный контент развлекательным.

Отправлено спустя 6 минут 34 секунды:

Если бы ребенку можно было по собственному желанию не ходить в школу

Ребенок не понимает что ему нужно ходить в школу и получать знания. Поэтому за него это решают взрослые.
Другое дело что он должен сам этого хотеть потому что там интересно, там его уважают, хвалят и поощряют.

Взрослые с другой стороны понимают что им нужны знания и если контент оформлен интересно и понятно, то они с удовольствием будут учиться.

Отправлено спустя 5 минут 2 секунды:

Кроме того, само по себе "понимание жизни" не способно прокормить.

Конечно кроме общих знаний нужны еще и специализированные в соответствии с вашей профессией.

Отправлено спустя 18 минут 54 секунды:
Проблема состоит в том что большая часть населения не понимает и не задумывается что нужно сделать сейчас чтобы потом жить было лучше. Это связано с отсутствием знаний по этому вопросу. Даже при наличии финансов они тратятся на безделушки.

Взять для примера древние египетские цивилизации. Вместо того чтобы развивать НТП, они строили бесполезные мегалитические сооружения и забивали их золотом и драгоценностями. В результате их цивилизации развалились и сейчас они никто и звать их никак. Прошло много лет с тех пор, но мало что поменялось в сознании людей. На первом месте по-прежнему обогащение и окружение себя роскошью.

[Жорик]

О всей цивилизации мало кто думает.
Рабочим некогда, для хорошего заработка нужно работать много.
Богатые не хотят, так как там в массе "после меня хоть потоп"

[Мотылек]

Речь как раз и идет о том чтобы сделать общеобразовательный контент развлекательным.

Ну если у вас есть такой волшебный рецепт, то вам и карты в руки

они строили бесполезные мегалитические сооружения и забивали их золотом и драгоценностями.

Строя их они то как раз полагали, что думают на перспективу. Культовое строительство было нужно, что бы задобрить богов. А поскольку все свято веровали, что все в этом мире зависит от их воли (против которой особо не попрешь), то приходилось

[Нгаан]

сделать общеобразовательный контент развлекательным

В этом случае есть риск получить огромную массу граждан способных лишь кроссворды разгадывать.

кроме общих знаний нужны еще и специализированные в соответствии с вашей профессией

Тогда, с учётом популяризации общеобразовательного контента, мы с неизбежностью приходим к тому, что нужна "ступенчатая система образования" и ... развлекательный контент "поселится", в лучшем случае, где-нибудь в младшей школе, а то и вообще в детском саду.

Либо детство придётся продлить до 30 лет, что мы и наблюдаем.


Отправлено спустя 4 минуты 16 секунд:

что бы задобрить богов

Это низовым так говорили, а на самом деле это был инструмент влияния на правящий класс и демонстрация могущества. В общем, всё как сейчас, когда банкиры сидят тихо, а народ клянёт депутатов.

[Н. Светлов]

Примите как данность, что 90% народонаселения этим любопытством обделено от природы.

Не совсем так. Любопытство есть, но оно расходуется (упрощая) у мальчишек на футбол (о котором они знают больше тренеров), у девчонок — на моду (о которой они знают больше любого кутюрье). Большое значение имеет среда общения. Попасть в среду общения про футбол или косметику куда проще, чем в среду общения про VenSim и дифференциальные уравнения.

То есть среды общения нужно проектировать, создавать и финансировать. А тем, кто от них отшелушивается в качестве аутсайдеров, тут же подсовывать среду общения на другую тему, где они могут занять, по своим способностям, если не лидирующую, то хотя бы уверенную позицию.

Но это только на словах просто, и, кажется, до этого уровня педагогическая наука не доросла. Она надёжно увязла в средневековой дидактике.

Речь как раз и идет о том чтобы сделать общеобразовательный контент развлекательным.

Здесь есть резервы, но весь его развлекательным не сделать. Тут нужны другие стимулы — борьба за уважение, за авторитет. А поскольку вакансий авторитетов, скажем, в математике на всех не хватит, то нужно формировать вакансии авторитетов в разных отраслях знания, чтоб хватило почти на всех.

Но, опять-таки, слово-то молвить легко, а вот дело делать…

Но, надеюсь, научимся со временем.

[Жорик]

Это низовым так говорили, а на самом деле это был инструмент влияния на правящий класс и демонстрация могущества. В общем, всё как сейчас, когда банкиры сидят тихо, а народ клянёт депутатов.

Собственно да.
Мало кто понимает, что войны развязывали не Рейган и Буш, а Сорос, Рокфеллер, Ротшильд, Морган и аналогичные.
(Собственно вопрос - почему ответные я. удары нацелены на города? Правильнее было бы на место нахождения этих персонажей... Обычный ковбой Джон может и не слушать радио про русских, ему не русские интересны, а здоровье коровы... )

[Олег К]

Взять для примера древние египетские цивилизации. Вместо того чтобы развивать НТП, они строили бесполезные мегалитические сооружения и забивали их золотом и драгоценностями. В результате их цивилизации развалились и сейчас они никто и звать их никак.

Вы же сами в теме с названием "Делаем кино про Алису" и посвященную при этом достижениям древнеегипетского пирамидостроения говорили, что эта сверхзадача не по силам цивилизации человеков, не имеющих механизмов, технологий, инструментов и всё было построено мудрыми иными цивилизациями. А теперь выходит, что эти бесполезные сооружения построили человеки страдая фигней, лишь бы не заниматься чем-нибудь полезным. Это двойные стандарты.

[Alex Ivanov]

Вы же сами в теме с названием "Делаем кино про Алису" и посвященную при этом достижениям древнеегипетского пирамидостроения говорили, что эта сверхзадача не по силам цивилизации человеков, не имеющих механизмов, технологий, инструментов и всё было построено мудрыми иными цивилизациями. А теперь выходит, что эти бесполезные сооружения построили человеки страдая фигней, лишь бы не заниматься чем-нибудь полезным. Это двойные стандарты.

Да есть факты неизвестных технологий которые не могли тогда существовать. Возможно что им кто-то помогал. Но это не меняет того факта что свои ресурсы они растратили впустую и исчезли с лица земли.

Отправлено спустя 16 минут 5 секунд:

Но, опять-таки, слово-то молвить легко, а вот дело делать…

Но, надеюсь, научимся со временем.

Мой тесть был учителем физики и астрономии почти 40 лет. Кроме этого он был директором двух школ и мэром города. Все его хвалили и уважали за его вклад в обучении детей и развитии города.
Я думаю что учитель должен болеть своим делом, тогда ученики почувствовав его воодушевление полюбят его предмет.

[Олег К]

Возможно что им кто-то помогал. Но это не меняет того факта что свои ресурсы они растратили впустую и исчезли с лица земли.

На кол надо было таких прогрессоров!

А, что Рамзес, никакой стройки у нас сейчас нет? Надо бы их занять чем-нибудь. Ну-ка пиши указ! Точку поставь.

[Нгаан]

... учитель должен болеть своим делом, тогда ...

Ему бы к этой "болезни" ещё талоны на усиленной питание (в свободно конвертированной зелени), а то можно и реально заболеть.

[Урфин]

строительство пирамид, как любой глобальный проект, сильно таки движет вперёд нтп. столько всего надо изобрести в сфере строительных технологий и механизмов! больше для нтп делает только война

[Alex Ivanov]

Но это только на словах просто, и, кажется, до этого уровня педагогическая наука не доросла. Она надёжно увязла в средневековой дидактике.

Вот пример: https://experimentanium.ru/ (я там скоро буду с женой и детьми, могу рассказать о впечатлениях).

Там есть картинка о "вечном двигателе" которая нарисована неправильно чтобы создать иллюзию что это возможно.

[Нгаан]

Записали: "птерозавр".

Челюсть возрастом в 200 млн лет: ученые открыли новый вид птерозавра

Ученые открыли новый вид птерозавра — этот крылатый ящер жил рядом с динозаврами около 209 млн лет назад и является древнейшим из обнаруженных в Северной Америке птерозавров. Его челюсть нашли еще в 2011 году, но только сейчас современные технологии позволили установить, что останки принадлежат новому, еще не изученному виду.

Коллектив исследователей, возглавляемый учеными из Смитсоновского Национального музея естественной истории в Вашингтоне (SNMNH), дал новому виду поэтичное имя — Eotephradactylus mcintireae, что можно перевести как «пепельнокрыла богиня зари».

подробнее