Алисиана - заметки на полях!

[Mich]

Булычёв не был бы Булычёвым, если б всё оказалось так просто

Вот поэтому повесть и оставляет ощущение незавершённости. Всё совсем не то, чем кажется. А истина где-то рядом...

[Подросший Вжик]

Короче, понятно, где живёт Алиса Селезнёва, а где - мы вместе с автором повести.

Алиса - исследовательница Зазеркалья. Зазеркалье - это мы.

[Mich]

Алиса - исследовательница Зазеркалья. Зазеркалье - это мы.

Если Зазеркалье — это мы, то Алиса — это исследовательница ИЗ ЗАЗЕРКАЛЬЯ. Потому, что для нас наш мир единственно существующий и Зазеркалье — это то, что находится за нашим миром. То есть, если Алиса исследует наш мир как Зазеркалье, то она С ТОЙ СТОРОНЫ зеркала. И по отношению к нам её мир — наше Зазеркалье.

[Nik]

Алиса - исследовательница Зазеркалья. Зазеркалье - это мы.

Если Зазеркалье — это мы, то Алиса — это исследовательница ИЗ ЗАЗЕРКАЛЬЯ. Потому, что для нас наш мир единственно существующий и Зазеркалье — это то, что находится за нашим миром. То есть, если Алиса исследует наш мир как Зазеркалье, то она С ТОЙ СТОРОНЫ зеркала. И по отношению к нам её мир — наше Зазеркалье.

А с чего вы взяли, что миры симметричны (равнозначны)? Может, мы вообще существуем(сознаем себя) только тогда, когда на нас смотрит Алиса!

[Mich]

А с чего вы взяли, что миры симметричны (равнозначны)?

Это один из частных случаев.

Может, мы вообще существуем(сознаем себя) только тогда, когда на нас смотрит Алиса!

Мы можем существовать и не осознавая себя. А если осознаём — значит существуем (потому, что нам нужна модель для осознания, для самоосознания нам при этом в качестве модели нужны мы сами). И если мы существуем только тогда, когда нас видит Алиса, то это значит, что это не мы осознаём себя, а Алиса осознаёт нас. И мы — часть разума Алисы. Птеродактили из потёмок её души, так сказать.
П.С.: А вообще, всё сказанное мной выше — словоблудие (как результат интеллектуального онанизма).

[Подросший Вжик]

А с чего вы взяли, что миры симметричны (равнозначны)?

А никто и не говорил, что миры непременно симметричны. Одно - подобие другого. Как у С.Снегова с его параллельными временами-вселенными. Наш мир - бледное (и весьма хреновое) подобие того.

Может, мы вообще существуем(сознаем себя) только тогда, когда на нас смотрит Алиса!

ПОЛОЖИ МИЕЛОФОН НА МЕСТО!!!
И СМОТРИ ПО СТОРОНАМ!!! РЯДОМ МОГУТ БЫТЬ ПИРАТЫ!!!

[Подросший Вжик]

Гай-до на этой иллюстрации:

► Показать

напоминает транспорт класса "светлячок"

► Показать

И кто помнит сцену под этот саундтрек:

► Показать

phpBB [video]

тот легко сможет представить троицу земных подростков на мостике корабля в "Пять-Четыре".

[Нгаан]

Батискат.

phpBB [video]

[Нгаан]

Лабуцильцы помогают землянам.



Отправлено спустя 6 часов 9 минут 19 секунд:

Очень интересно! Так вот откуда растут "уши" у домов из коралла и приборов для чтения мыслей!

Железняков в рассказе «Прозрачный дом» высказывает идею «выращивания» зданий из особого раствора на специальном каркасе и — на первый взгляд сумасбродную, но упорно проводимую через весь рассказ — мысль о возможности существования овеществленных «следов вчерашних разговоров», «следов мыслей» и т. п.

(Рафаил Нудельман, "Фантастика, рождённая революцией")

ссылка

у Н. Железнякова «В прозрачном доме» – непрерывное строительство с помощью бактерий.

(Павел Михайлович Горев, Вячеслав Викторович Утёмов, Валерий Алексеевич Михайлов, "Научное творчество. Методы конструирования новых идей")

ссылка

Что же мы читаем у КБ?

Только кораллы строят свои рифы миллионами лет, а люди нашли бактерию, которая трудится по принципу коралла, но растет и размножается очень быстро. Если рассыпать поры коралловой бактерии и полить их питательным раствором, начнется рост стены, шара, хижины, чего твоей душе угодно.

(Кир Булычев, "СЛТВ", глава 6 "Как вырастить дом")

ссылка

[Нгаан]

Тема "девочка и дельфин" нашла в Алисиане своё развитие. (Хотя начиналось всё с бронтозавра.) Известно, что на биостанции на бульваре Гоголя был бассейн с дельфинами, где детишки проводили свои исследования, а проще говоря, купались вместе с ними. Уже неоднократно было написано о том, что на момент написания той же "СЛТВ" дельфинья тема поднималась как в научной, так и в фантастической литературе. Люди искали братьев по разуму, и надеялись, что если не найдут их на далёких планетах, то может быть найдут их в океанских глубинах.

Вот ещё один интересный эпизод из этой эпопеи найденный в архивах "Института времени", который раскрывает характер и стиль тогдашних поисков.

В связи с создавшейся ситуацией австралийские учёные наметили широкую программу экспериментов по дешифровке пульсаров с привлечением ... дельфинов.

Для предварительных экспериментов была отобрана самка по кличке Санта Барбара, пойманная у берегов Тасмании и до этого находившаяся в океанариуме ихтиологического музея в Веллингтоне. Барбара была на самолёте доставлена в Канберру и помещена в небольшой бассейн с кондиционированной морской водой, в которой были растворены микроскопические количества наркотика ЛСД. По мнению специалистов, он может многократно обострить восприятие окружающей обстановки. В бассейн опустили гидрофон, на который непосредственно с радиотелескопа подавались сигналы пульсара, преобразованные в ультразвуки со средней частотой 50 килогерц. С началом передачи Барбара подплыла к гидрофону и некоторое время вслушивалась в сигналы, но потом утратила к ним видимый интерес. Однако к концу второго дня Барбара вновь начала всё чаще возвращаться к гидрофону. Весь третий день она непрерывно "дежурила" у гидрофона, проявляя теперь уже беспокойство в периоды пауз сигналов пульсара.

(Эврика'70, стр. 20 - 21)

Тут хочется вспомнить другого нашего фантаста Дмитрия Биленкина, который в одном из своих рассказов высказал мысль о присутствии на Земле "инопланетных шпионов", к которым в наше время всё чаще принято относить кошек и их сородичей.

Предположим, на Земле побывали пришельцы. Кругом бродят динозавры, разум когда-то будет, надо оставить ему послание. Берут они того же скорпиона и вносят в его генетическую программу такие коррективы, которые превращают его в живого робота. Сменяются миллионы лет, ползают по земле существа, никакие они не пришельцы, только есть у них какие-то непонятные ученым органы. Кстати, такие органы есть у многих древних животных. Разумеется, мы полагаем, что эти загадочные устройства зачем-то нужны, мы даже объясняем их назначение. А если не так? А если это анализаторы, встроенные чужим разумом? А вдруг они предназначены для анализа нашей речи, радиопередач или еще чего-нибудь? И есть устройство, посредством которого сквозь время до нас дойдет голос иного разума?…

(Дмитрий Биленкин. Практика воображения.)

Конечно, некоторые могут поинтересоваться: какое отношение всё это имеет к Алисиане?

Ответ находится в последнем абзаце статьи о дешифровке пульсаров:

К сожалению, язык дельфинов нам столь же малопонятен, как и язык пульсаров.

(Эврика'70, стр. 21)

Ты, Алиса, не была на Азовском море?
— Нет.
— Почему ты так думаешь?
— Не была, и все тут.
— А на Черном?
— На Черном была.
— А что там делала? Отдыхала?
— Нет, работала. Дельфиний словарь составляла.

(КБ. "СЛТВ", часть 2, глава 1)

[максим]

Просто не смог не вставить еще один кусочек про добрых инопланетян. По-моему, перекликается с алисианой.

► Показать

Элизабет Фэнсетт
Сидит кошка на окошке
Фантастический рассказ
Перевел с английского А. ШАРОВ.
- Повторите за мной, - сказала учительница. - "Сидит кошка на окошке", три-четыре...
- "Сидит кошка на окошке", - послушно произнесли все, кроме Синди.
- Синди! - Мисс Пэл посмотрела на девочку. - Почему ты не повторяешь вместе со всеми?
- Потому что это глупый стишок, мисс Пэл, - ответила девочка. - Там, где я родилась, кошки не сидят на окошках, это очень большие звери. Они трехметрового роста и все цветные, как радуга.
Класс громко рассмеялся.
- Ты меня совсем не слушаешься, Синди, - огорченно заметила учительница. - Боюсь, что мне придется пожаловаться директору. Урок окончен, - добавила она, обращаясь ко всему классу. Ребята окружили Синди, и все вместе побежали играть.
Мисс Пэл нерешительно стояла перед дверью в кабинет школьного психолога. Наконец она собралась с духом, громко постучала и вошла. Волнуясь, она присела на краешек стула, который предложил ей мистер Эли.
- В моем первом классе есть одна упрямая девчонка, - начала учительница, - и я не знаю, что с ней делать. Сегодня она отказалась повторить стишок про кошку на окошке. Сказала, что кошки никогда на окошках не сидят. По крайней мере там, где она родилась.
- А она сказала, где это? - спросил психолог, стараясь не рассмеяться.
- Нет, но девочка говорит, что на ее родине кошки трехметрового роста!
Мистер Эли задумчиво посмотрел на учительницу.
- Как вы себя чувствуете, мисс Пэл? - спросил он.
- Прекрасно!
- Дома все хорошо?
- Послушайте! - воскликнула учительница. - Я пришла, чтобы поговорить о своей ученице, а не о себе. Если вы не хотите мне помогать, я и без вас справлюсь с Синди. Всего доброго!
- Она хорошо училась, - нерешительно начала мисс Клауд, учительница третьего класса, - а теперь стала упрямиться и делать все наоборот.
- Наоборот? - переспросил психолог. - Значит, она ходит задом наперед и пишет справа налево?
- Нет, но... Например, задала я им сочинение на тему "Мой дом", и знаете, что написала эта девочка? Фантастический рассказ! Вот ее тетрадь.
Психолог внимательно прочел несколько страниц.
- Да... - проговорил он, помолчав немного, - но ведь это...
- Вот именно! - воскликнула мисс Клауд. - Я просила их быть искренними, а не сочинять сказки!
- Вы думаете, у девочки чересчур развито воображение? - спросил мистер Эли.
- Вполне возможно. Знаете, что я сделала после того, как прочла эту писанину?
- Что?
- Задала им новое сочинение, такое, чтобы эта девочка могла проявить свою фантазию.
- Правильное решение.
- Нет, не правильное. Вот, полюбуйтесь! - И мисс Клауд протянула психологу еще одну тетрадь. Мистер Эли прочел несколько строк и поднял глаза.
- Что, скучно? - спросила мисс Клауд. - Мне тоже. Я просила их пофантазировать, вообразить неведомую планету, а девочка преспокойно описывает нашу Землю!
- И как она это объясняет?
- Говорит, что Земля и есть чужая планета.
- Вот как? Знаете что, мисс Клауд, я бы хотел взять у вас сочинение "Мой дом" и прочесть его внимательно. Мне, может быть, удастся докопаться до чего-нибудь интересного.
- Пожалуйста. Я и сама собиралась просить вас об этом. Только я никогда не называю имена учеников, на которых жалуюсь.
- Я понимаю, - ответил мистер Эли.
Мисс Клауд закрыла за собой дверь, а доктор Эли встал и принялся расхаживать по кабинету. Он дважды налетел на кушетку - больно ударился; сварил себе кофе, сел, опять поднялся, подошел к окну, задернул шторы. Потом вернулся к кушетке, лег и глубоко задумался.
Школьный психолог обязан помогать учителям находить общий язык с детьми. И, если нужно, распределять учеников по классам. Но... Доктора волновало сейчас другое. Дело в том, что мистер Эли писал фантастические рассказы! А история о странной девочке могла бы стать отличным сюжетом.
Он принялся листать тетрадь ученицы мисс Клауд. И очутился вдруг в чудесном чужом мире - со странными людьми, животными, домами. Он даже немного позавидовал обитателям этой таинственной планеты... Так, а вот и кошки! Трехметрового роста, цветные, как радуга. Не о таких ли рассказывала Синди, ученица мисс Пэл? Странные эти кошки. И откуда они тут взялись? Может быть, автор сочинения знакома с Синди?
В дверь постучали, и доктор закрыл тетрадь.
- Войдите.
На пороге появилась мисс Тримбл.
- Я преподаю историю и рисование, мистер Эли, - сказала учительница. И у меня есть один ребенок... На уроках истории эта девочка удивляет меня своими знаниями, честно говоря, нам с ней давно пора поменяться местами.
- Ну, не может быть, - приличия ради запротестовал психолог.
- Поверьте, доктор, это так. Она может назвать всех английских королей со времен Альфреда Великого. А однажды она сказала мне, кто будет следующим монархом в нашей стране через сто лет и даже кто будет царствовать потом. Иногда мне кажется, что эта девочка способна смотреть в будущее на тысячу лет!
- Удивительно! - воскликнул мистер Эли.
- А на уроках рисования, - продолжала мисс Тримбл, присев в кресло, эта ученица рисует очень странные пейзажи: непривычные цвета, удивительные дома, непохожие на нас люди и огромные кошки. Конечно, каждый ученик может рисовать то, что хочет... Но я чувствую себя так, будто мне пытаются сказать то, чего я не в силах понять.
- Мисс Тримбл, - взволнованно спросил психолог, - могу я узнать имя этой ученицы?
- Ее зовут Синди, - ответила учительница, - Синди Элиана.
Мистер Эли вздрогнул. Идея, которая пришла ему в голову, больше подходила для его нового фантастического рассказа...
- Я сейчас иду в класс, - прервала его размышления мисс Тримбл. - Если хотите, можете пойти со мной.
Девочка сидела в уголке у окна. Рыженькая, красивая, она посмотрела в глаза вошедшему, и доктор Эли испытал острое ощущение тайны.
- Здравствуй, Синди, - сказал доктор. Она улыбнулась.
- Мне нравятся твои картины, - продолжал психолог, - и сочинения просто замечательные. А вот у мисс Пэл, кажется, есть причины сердиться на тебя.
- Мне очень жаль, - ответила Синди, - но ее методы безнадежно устарели. Преподавать так, как она, больше нельзя, даже на этой планете. Мне надо еще столькому научить вас. И самой многому научиться. Не хватает времени. И приходится бывать в нескольких местах сразу.
- Разве на твоей планете нет такой категории, как время? - спросил мистер Эли.
- Нет. Мы так непохожи на землян... Но скажите, как вы догадались, кто я?
- Я психолог.
Она удивленно посмотрела на него.
- Мисс Пэл рассказала мне о тебе, мисс Клауд показала твои сочинения, а мисс Тримбл решила нас познакомить.
- Психолог, - задумчиво повторила девочка. - Это интересно.
- Я еще и писатель, - добавил мистер Эли. - Не очень удачливый, правда. И все же надеюсь, что когда-нибудь мне повезет.
- Вам повезет, - произнесла Синди так, будто знала это наверняка.
- Серьезно? Ты знаешь, я задумал отличный рассказ. Можно мне написать о тебе и твоей планете?
- Пожалуйста, - с улыбкой ответила Синди. - Но в таком случае вам стоит еще заглянуть в нашу школьную столярную мастерскую.
- Итак? - строго спросила директор школы мисс Сим.
- Все эта девочка, - начала мисс Пэл. - Она высмеивает меня, говорит ужасные вещи... Что кошки бывают трехметрового роста.
- Ничего удивительного. В ее возрасте все дети говорят чепуху.
Мисс Пол опять открыла рот, но в этот момент раздался стук в дверь.
В комнате появилась мисс Клауд.
- Я, кажется, не вовремя, - сказала она и повернулась, чтобы уйти. Но в этот миг дверь распахнулась, и на пороге выросла фигура мисс Тримбл.
- Да... - нахмурилась мисс Сим, - похоже, четверть будет не из легких. Рассказывайте.
- Я должна знать имена этих школьниц, - строго проговорила директор, выслушав всех. - Как их зовут?
- Синди Элиана, - хором сказали учителя и удивленно посмотрели друг на друга. Первой пришла в себя мисс Пэл.
- Минутку! - воскликнула она. - Синди не может учиться в третьем классе. Ей всего шесть лет.
- Нет, ей восемь, - ответила мисс Клауд.
- Десять! - вскричала мисс Тримбл.
- Так в каком же она всё-таки классе? - растрянно спросила мисс Сим.
- В первом, разумеется, - сказала мисс Пэл.
- В третьем! - запротестовала мисс Клауд.
- Да нет же, девочка учится в пятом! - воскликнула мисс Тримбл.
У мисс Сим голова пошла кругом.
- Подождите, я сейчас позвоню секретарю.
Выхватив из рук девушки-секретаря общий журнал, мисс Сим стала нетерпеливо его листать.
- Час от часу не легче, - растерянно сказала она, - здесь не записана никакая Синди Элиана.
- Что вы сказали, мисс Сим? - В кабинет вбежал мистер Ли, учитель труда. - Кто там у вас не записан?
- Синди Элиана. - озадаченно ответила директриса.
- Синди? Но она учится у меня. Вы бы видели макеты каких необычных зданий клеит она из фанеры, каких странных животных выпиливает лобзиком...
- Сколько же ей все-таки лет? - проговорила мисс Сим и озадаченно посмотрела на коллег.
- Двенадцать, - ответил мистер Ли, - а что?
- Мне кажется, - сказала мисс Сим. - нам всем пора обратиться к доктору Эли!
- Шестилетняя Синди, отказавшаяся повторить стишок про кошку, Синди восьми лет, написавшая два странных сочинения... Синди, которая в десять лет отлично знает историю и может предсказывать будущее. Три разные девочки. Впрочем, разные ли? Возможно ли, что все они одно и то же лицо. Наверное, возможно. Где-нибудь в другом мире... - Мистер Эли замолчал.
- Честно говоря, ничего другого я от вас и не ждала, - вздохнула мисс Сим.
- Если вы хотите знать мое мнение, - проговорила мисс Клауд, - то слушайте. Мне кажется, все эти Синди - одна и та же непослушная девчонка, которая водит нас за нос. Она научилась прикидываться то шестилетней, то десятилетней и пользуется этим.
- Чепуха! - рассердилась мисс Сим. - Безразлично, сколько Синди в нашей школе. Главное, что все они разыгрывают нас, и по крайней мере трое из них лгут, когда отвечают, что их фамилия Элиана Я сейчас изменю расписание, и после обеда классы. в которых учатся эти девочки, будут заниматься одновременно. Тогда и посмотрим, сколько их на самом деле.
- Мы имеем дело с одним существом, - упрямо сказал мистер Эли. - Но это существо способно являться в нескольких лицах. Так что даже если мы обнаружим Синди во всех четырех классах, это еще не будет доказательством того, что она...
- Что она? - насмешливо спросила мисс Сим.
- А почему бы и нет? Почему вы не можете поверить в то, что Синди прилетела с другой планеты, чтобы рассказать нам о ней и чему-то научить?
- Лично меня она ничему не научила, - заявила мисс Пэл.
- Ну, довольно! - вмешалась директриса. - Сразу же после обеда я сама пойду в те классы, где появляется Синди.
Учителя ждали, волновались, молчали. Даже мисс Сим притихла.
Синди оказалась во всех четырех классах, и воспоминание о её зелёных смеющихся глазах действовало директрисе на нервы, хотя она и была уверена, что видела всего лишь сестер-близнецов.
Девочки вошли все вместе и выстроились в ряд. Их можно было различить только по росту, в остальном же они выглядели совершенно одинаково.
- Я прошу объяснить ваше, мягко говоря, необычное поведение, проговорила директриса. - Совершенно очевидно, что вы сестры. Назовите вашу фамилию.
- Элиана, - хором ответили девочки.
- В школьном журнале такой фамилии нет.
- Мы сейчас все объясним, - сказала двенадцатилетняя Синди. - Дело в том, что мы совсем недавно прибыли из... из другой страны и не смогли записаться ни в одну школу, потому что занятия уже начались. Поэтому мы решили просто ходить на уроки.
- Просто ходить на уроки? - Мисс Сим нахмурилась. - Э... ну ладно. Так кто из вас Синди?
Мистер Эли затаил дыхание.
И тогда двенадцатилетняя Синди сделала шаг вперед.
- Мисс Сим, мы просто баловались, простите нас, пожалуйста. Синди зовут меня.
Психолог грустно взглянул на девочек, и они отвели глаза.
- Трудно сказать, к чему привело бы это баловство, если бы мы не положили ему конец, - холодно произнесла мисс Сим. - Скажите вашим родителям, что они должны получить специальное разрешение, если хотят, чтобы вы и дальше учились в нашей школе. Понятно?
- Да, мисс Сим.
Не глядя на мистера Эли, девочки вышли из кабинета.
- Жаль... - протянул мистер Ли. - Моя Синди так хорошо работала лобзиком...
- А как моя рисовала! - воскликнула мисс Тримбл.
- А у моей было такое воображение! - всплеснула руками мисс Клауд.
- Ну, а моя просто грубиянка, - сухо проговорила мисс Пэл.
Мистер Эли промолчал. Настроение у него было неважное. Еще бы, ведь он пытался убедить учителей в том, что Синди Элиана - гость с другой планеты. Более того, он сам в это поверил и теперь чувствовал себя так, будто его предали.
Под насмешливыми взглядами преподавателей он вышел в коридор. Увидев его, десятилетняя Синди остановилась и улыбнулась.
- Ну и одурачили вы меня, - тихо сказал психолог. - Интересно, зачем вам это понадобилось?
- Никто вас не дурачил, - возразила девочка. - Я просто не могла рассказать правду вашей директрисе.
- Почему же?
- Потому что тогда пропала бы история, которую вы мечтали написать. Ведь чистую правду нельзя выдать за фантастику...
- Значит, ты все-таки не одна?
- Пока одна. До встречи, мистер Эли.
Она повернулась и пошла по коридору. Потом оглянулась и подняла ладошку. И в следующее мгновение доктор Эли увидел четыре машущие руки и улыбающиеся лица четырех Синди.
- Повторите за мной, - сказала мисс Пэл. - "Сидит кошка на окошке", три-четыре...
Учительница начальных классов снова была в своей тарелке. Сестры Элиана не вернулись в школу. Ушел и мистер Эли, новую книгу которого вот-вот должны были напечатать.
- "Сидит кошка на окошке", - послушно повторили ученики. Молчала только девочка, которая сидела в самом уголке у окна.
- Каролина! - строго обратилась к ней мисс Пэл. - Почему ты не повторяешь стишок?
- На моей родине кошки не сидят на окошках, - ответила девочка. Мисс Пэл побледнела. - У нас кошки трехметрового роста, - продолжала Каролина. И все цветные, как радуга.
Учительница выронила кусок мела и бегом бросилась из класса. Она неслась по коридору так, будто за ней гналось привидение, и остановилась только перед кабинетом школьного психолога. Мисс Пэл перевела дух, постучалась, вошла и... открыла от удивления рот. Прямо перед ней на кушетке рядком сидели мисс Клауд, мисс Тримбл и мистер Ли. А у стола стояла улыбающаяся зеленоглазая девушка, которую мисс Пэл явно уже где-то видела.
- Рада вас видеть, мисс Пэл, - сказала она. - Меня зовут Синди Элиана. Я ваш новый психолог.

[Нгаан]

Да была у нас ещё кобыла сива. Поехал я в лес дрова рубить. Еду трусцой - трюх-трюх, а топор у меня за поясом сзади: тю-тюх... И отрубил лошади весь зад! Так на передке я три года катался. Вот еду раз лесом, глядь - на опушке задок моей лошади пасётся...

("Не любо - не слушай", сборник русских народных сказок.)

— Я думаю, — сказал Аркаша ученым тоном, — что мы столкнулись на этой планете с принципиально новым типом животных. Что мы видели? Сначала одну половину, потом другую, которые гуляют раздельно. Значит, это для них естественно!
— Ну и что же? — сказала Наташа Белая.
— Не перебивай. Я считаю, что рогатые собаки живут не только в пространстве, но и во времени. Передняя половина собаки уже гуляет по сегодняшнему дню, а задняя пока что остается во вчерашнем.

("Каникулы на Пенелопе", гл. 9)

[Sarkov]

А рождаются эти собаки, вероятно, целиковыми и разделение во времени происходит со временем?
Чем старше собака, тем больше временной промежуток... У старых особей, вероятно, и до пяти суток дойти может?

[Mich]

У старых особей, вероятно, и до пяти суток дойти может?

Вероятно. Во всяком случае, рекордсменом по биовременной задержке является раздельнозадая утка. У неё промежуток визуализации составляет до десяти суток. Когда-то она обитала и на Земле. Следом её обитания на планете являются упоминания в народном фольклоре: "Доходит, как до утки — на десятые сутки".

[Sarkov]

Вероятно гузка у неё опережала голову по времени. Она пятилась сквозь хронопоток.

[Нгаан]

Такая разная советская фантастика.

Сначала она сделала вид, что не расслышала, а потом сказала как-то вскользь, что последние годы заведовала радиационной лабораторией Сахарского космодрома.

(Ольга Ларионова, "Леопард с вершины Килиманджаро", глава 6)

На западе великой пустыни Сахара, на плато Тассили, в одном из самых диких и сухих мест на Земле, несколько квадратных километров каменной пустоши огорожено: туда свозят космические корабли, которым не суждено больше подняться в небо.
Там есть суда, отслужившие свой век, есть неудачные модели, отвергнутые конструкторами, есть корабли, потерпевшие аварию, а есть и корабли, попавшие туда неизвестно как. Всего их на свалке несколько сот.

(КБ, "Гай-До", глава 5 "Свалка в Сахаре")

[Sarkov]

Сахара большая, там наверное ещё много что может разместиться.
Ядерно-химический могильник, например. Но только в отдалении от космодрома и свалки на его окраине.

[Нгаан]

Как выясняется, в мире Алисы предметы роскоши также имеются.

Так, например, фиксианцы полюбляют недешёвый прикид, а на планете Самора её обитатели не прочь обставить свои апартаменты земной мебелью из натуральных материалов, возможно даже антикварной.

В-третьих, раз уж мы по дороге будем опускаться на научных базах, станциях и разных планетах, надо взять с собой грузы и посылки: апельсины для астрономов на Марсе, селедку в банках для разведчиков Малого Арктура, вишневый сок, тушь и резиновый клей для археологов в системе 2-БЦ, парчовые халаты и электрокардиографы для жителей планеты Фикс, гарнитур орехового дерева, выигранный жителем планеты Самора в викторине «Знаете ли вы Солнечную систему?», айвовое варенье (витаминизированное) для лабуцильцев...

(КБ. "Путешествие Алисы", гл. 2)

[Нгаан]

И снова, и снова, и опять...

"Химическая архитектура" архитектора Катаволоса, который положил в основу своей идеи недавно открытые вещества с удивительными свойствами. Будучи вначале порошкообразными или жидкими, эти вещества после обработки активизаторами разбухают и затвердевают. Можно надеяться, говорит Катаволос, что познание молекулярных структур подобных веществ позволит в будущем использовать их для создания архитектуры совершенно нового типа. Представьте себе, что вы бросаете в воду горсточку порошка и получаете нечто вроде гигантского сгустка пены заранее предусмотренной формы.
(Эврика'70, стр. 66)

Поискал в Сети информацию об этом человеке, и что вы думаете? Нашёл...

Правда текст явно взят из издания того же периода, 60-х - 70-х годов.

► Показать

Катаволос — личность чрезвычайно любопытная. Грек по национальности, он живет в США; будучи философом, он выступает с докладами, но одновременно работает дизайнером. Его теория «химической архитектуры» революционизирует буквально все методы строительства. Катаволос писал:

«Успехи, достигнутые в химии за последние годы, сделали возможным получение порошкообразных веществ или жидкостей, которые под воздействием катализаторов расширяются до очень большого объема и затем затвердевают.

Наука о молекулярной структуре этих химических веществ быстро развивается, одновременно развивается и техника производства новых материалов, свойствами которых можно управлять даже тогда, когда они находятся в субмикроскопическом состоянии. Таким образом, с помощью небольшого количества порошка можно получить предметы заранее выбранной формы (шары, трубы)».

Катаволос мечтает построить свой идеальный город на море, создавая сначала его своеобразную опалубку в виде больших кругов, образованных из продуктов переработки нефти. Затем опалубка будет заполняться пластмассами, которые образуют структуры, состоящие из полос и дисков. По мере расширения эти составы примут кольцеобразную или шаровидную форму, после чего в них будут вынуты пустоты самых разнообразных видов и размеров. Таким образом, каждый сможет стать архитектором и самостоятельно определять характер требующегося ему жизненного пространства. Исходным сырьем будет служить химическое вещество, образующее на поверхности воды искусственные уровни. Арки и своды можно будет создавать, подбрасывая исходное химическое вещество, которое затвердевает на воздухе. Но Катаволос идет еще дальше. В состав материала окон или иллюминаторов в созданных сооружениях, по его замыслу, будут входить химические вещества, одновременно регулирующие температуру и обеспечивающие чистоту внутри помещений. Если структура покрытий этих сооружений напоминает структуру кристаллов, то полы образуются наподобие коралловых колоний. Совершенно очевидно, что и мебель будет «химической»: она будет напоминать легкие оболочки, которые можно выбрасывать после употребления.

«Двойная перегородка, складчатая снаружи и гладкая изнутри, — пишет далее Катаволос, — устранит надобность в холодильнике: продукты будут охлаждаться прямо в сосуде с помощью особых химических реагентов. Эти же реагенты при определенных условиях смогут «сварить» суп, а специальные автоматические переключатели — подавать стаканы с напитками, которые можно выбрасывать после употребления. Это избавит человека от необходимости иметь кухню в ее современном виде. Стоит нажать кнопку — и стулья приподнимутся для того, чтобы можно было сесть и принять удобную позу, а затем медленно опустятся, после того как сидящий встанет. Перегородки смогут также регулировать температуру за счет химических реакций, вибрации или колебаний. Наконец, они смогут включать в себя приспособления, предназначенные для передачи звуков или для создания ионизирующего поля... Устройство с двойной перегородкой будет также применяться для мытья; оно как бы возьмет на себя функции ванной или душа. В этом случае оно примет форму человеческого тела, химически «пропарит», «вымоет» и «вытрет» его. Далее, каждый сможет создавать синтетические ткани для личного пользования, разливая исходный состав таким образом, чтобы получились разнообразные рисунки на изготовляемой ткани. Путем катализа ткань может превратиться в жесткий материал».

Добавим, что плавучий город Катаволоса будет мобильным. Каждый из составляющих его элементов сможет войти в состав целого города или же рассредоточиться на отдельные жилые комплексы. Утром, по словам Катаволоса, можно будет наблюдать, как собираются предместья и образуются города, ночью они будут удаляться друг от друга, чтобы закрепиться в другом месте. Эта подвижная, вечно изменяющаяся архитектура будет постепенно приспосабливаться к человеку и в конце концов будет облегать его как но мерке сшитая одежда.

источник

[Лилия]

Правда текст явно взят из издания того же периода, 60-х - 70-х годов.

Думаю, это не страшно, наверняка и сейчас, и потом еще будут находиться идеи стройматериалов для создания шедевров архитектуры.