Принцип достраивания информации

[Bitman]

Эту идею я почерпнул из книги Ф. Герберта "Дюна", точнее шестой части (Капитул Дюны). Там один из героев, Дункан Айдахо, научился вспоминать все свои прошлые жизни, хотя теоретически он должен был помнить не все, а только подавляющее большинство жизней.
Принцип достраивания информации мне видится так: если человек владеет 98% информации в какой-либо области, то оставшиеся 2% достраиваются сами, на основе чего-то вроде ясновидения (парапсихологически).
Например, мне кажется странным, что дети к 6 годам уже свободно разговаривают и знают все слова разговорной речи. По-моему, в течении 6 лет они должны были выучить не все слова, а только большинство. Оставшиеся слова "достроились" парапсихологически.
Ещё пример: ясновидящий человек видит большУю часть информации о человеке по его фотографии, о остальная информация достраивается.
Что вы думаете об этой гипотезе?

[Гай-До]

Да кто его знает... Мы ведь толком не знаем, как работает подсознание. Может быть, информация усваивается без всякой мистики, вполне себе логическим путем, просто мы (пока) не в силах отследить механизм. Если что-то нам не известно, вряд ли мы должны призывать на помощь мистические идеи-откровение, озарение, ясновидение и т.п. Если мы не знаем рационального объяснения чему-то-это не значит, что его нет. Бритва Оккама нам в помощь. Тем более-ну, сказали мы слово "откровение", так что, легче стало? Что это дает?

[Н. Светлов]

Bitman
Парапсихология здесь - лишнее звено. То есть она может, в принципе, как-то встраиваться в этот процесс, но и без неё всё работает.

Как? Очень просто. Любые массовые данные несут в себе информацию о структурных связях, которую нейросети (вроде мозга) прекрасно умеют из массовых данных добывать. Далее знание о структурных связях применяется к вновь поступающим неполным данным - и недостающие данные достраиваются. Благодаря этому феномену мы знаем существенно больше, чем знаем

Многие слова ребёнок не узнаёт, а придумывает заново по аналогии с уже известными - и они часто совпадают с действительно используемыми, потому что ребёнок уловил закономерности словообразования. Когда не совпадают - нас это прикалывает. Когда частично совпадают - мы его поправляем (нейросеть ребёнка тут же вырабатывает правило, описывающее внесённую поправку). Когда совпадают - мы этого просто не замечаем.

[Bond]

Интересная идея, порой действительно, дети слишком много знают того, что им знать не положено, и не всегда это можно списать на телевидение, интернет и т.п.