Предложения по улучшению ОРГАНИЗАЦИИ образования

[Юра]

И ещё - ВСЕХ детей гонять на физкультуре на уровне почти спортшколы.
Те дети, которые не любят учиться, как правило высокопримативны, живут в значительной степени на инстинктах. Инстинктивное поведение в стае малолетних приматов (особенно приматиков мужеска пола) подразумевает активное использование насилия в качестве аргумента при выстраивания иерархии. И за высокое место в иерархии "инстинктивные дети" как правило борются активно, у них это прописано в программе.
У "ботаников" такие реакции как правило подавлены.
Чтобы разрыв в физических возможностях сократить, нужно всем поставить очень высокую планку физического совершенства. И подготовка должна включать в том числе упражнения, развивающие решительность, скорость реакции и умение держать удар в самом широком смысле (единоборства, спортивные игры с силовым компонентом типа регби, упражнения на высоте, конечно с надежной страховкой).

[Леф]

Те дети, которые не любят учиться, как правило высокопримативны

Забитых неуверенных тихонь среди них тоже хватает.

ВСЕХ детей гонять на физкультуре на уровне почти спортшколы....
Чтобы разрыв в физических возможностях сократить, нужно всем поставить очень высокую планку физического совершенства.

Если гонять Вы всех одинаково будете, то все станут сильнее и разрыв не сократится.
Чтобы разрыв уменьшить - надо гонять только ботаников, а остальных закормить пирожными и не подпускать к тренажёрам, запрещать двигаться.

Вы не сможете сократить разрыв одними тренировками. Есть от природы слабые дети, которые не могут повторить судьбу Суворова (родился хилым, потом закалялся). Вы не сделаете их крепышами физкультурой. А если не станете контролировать их пульс и вообще тренировки, то можете вообще убить их завышенными тренировками.

ВСЕХ детей гонять на физкультуре на уровне почти спортшколы.

Нагрузки индивидуальные под контролем врача или по принципу "кто не выдержит - переживём"?

И подготовка должна включать в том числе упражнения, развивающие решительность

Это какие?

И подготовка должна включать в том числе упражнения, развивающие решительность, скорость реакции и умение держать удар в самом широком смысле (единоборства, спортивные игры с силовым компонентом типа регби, упражнения на высоте, конечно с надежной страховкой).

Вы всё время упираете на силу, на спартанство. И знаете, что Спарта пала именно потому, что нарушила БАЛАНС.

Обществу нужны не только спартанцы. Но и ракетостроители, к примеру. И поэты. И врачи, изобретатели, художники. Не все они могут быть силачами. Не всем им обязательно быть силачами. Максимум - снайперами. Это задача общества - защитить их для блага общества же. Если не защитит, то самому же хуже будет. Они-то обойдутся. а общество без них - нет.

Я не против физического развития всех. Но против уморительных тренировок, которые некоторым совсем не нужны, от которых никакой пользы. Каждому своё. Одному регби. Другому балет.
________________________
А почему именно спортшкола? Почему тогда не балет?

Добавлено спустя 21 минуту 33 секунды:
Хочу, чтобы первый год обучения был другим. Чтобы не завитками и циферками занимались в первом классе.
А знакомством с сокровищами культуры и природы - чтобы на слайдах (пауэр пойнт) и по видео (можно 3D) показали самые красивые, интересные и таинственные места на Земле. Горы и пещеры и т.д.
Показывать фрагменты уже снятых фильмов и тех, которые только предстоит снять.
Показывали, как красива природа, какие красивые и интересные города, деревни и люди на свете.
И проблемы тоже показывать. Что где и почему под угрозой исчезновения, уничтожения.
Стихийные бедствия и катастрофы тоже понемногу показывать.

Видеопрогулки по лесам разных стран, по музеям и по городам. По усадьбам или квартирам-музеям русских и нерусских писателей, композиторов, учёных, художников.

Просмотры фильмов с историческим антуражем. Вроде "Принц и нищий". И мультиков про животных и про исторические события (их снять надо сначала, конечно).

Фильмы про природные явления. Просто показать, что такое бывает.
Про технологические процессы, про работу заводов и разных предприятий.

[Юра]

Если гонять Вы всех одинаково будете, то все станут сильнее и разрыв не сократится.

Сократиться. Сила хулиганов не только чисто физическая, но и в наглости и напоре, в готовности подавлять других.
На спортивных занятиях все дети будут становиться сильнее, приучаться терпеть боль и действовать решительно. И нарабатывать рефлексы. Которые уж если запускаются в определенной ситуации, то слабо зависят от высшей нервной деятельности в стиле "быть или не быть".
Конечно, в принципе возможна ситуация, когда ботаники на таких уроках будут только "отбывать номер", а хулиганы увлеченно заниматься и становиться сильнее.
Для этого и нужны учителя - отстающих подгонять, а излишне агрессивным доступно объяснять, что агрессию надо контролировать. Обидел одноклассника - 200 отжиманий, время пошло.
К тому же изменить отношение к физкультуре как к малозначительному предмету, то отличники и тут будут стремиться к высоким оценкам.

Есть от природы слабые дети, которые не могут повторить судьбу Суворова (родился хилым, потом закалялся). Вы не сделаете их крепышами физкультурой.

Во-первых физкультура и таким полезна, не станут в зрелом возрасте полными инвалидами.

Но ведь со школьными хулиганами нужно бороться, накачивая ботаникам пудовые кулаки и раздавая им топоры.
Это только один из методов, который должен работать в комплексе с другими.
Важнейшее дело - сплочение классов в дружеские компании. Задохлика не очень-то тронешь, когда у него верные друзья.
Такое сплочение можно осуществлять в том числе на базе общих интересов - спортивных секций, кружков и т. д., которые будут работать в школе.

Обязательно нужна детская организация типа пионерской, но не такая выхолощенная и формальная, как в позднем CССР.

Вы всё время упираете на силу, на спартанство. И знаете, что Спарта пала именно потому, что нарушила БАЛАНС.

Подрубило могущество Спарты малочисленность спартиатов и военный гений Эпаминода. Когда ему при Левктрах удалось выбить сразу несколько тысяч спартанцев - могущество Спарты пошатнулось настолько, что уже не смогло восстановиться. Тем более что остальные греки и македонцы тогда совершенствовали методы военной подготовки. Качественные наемники - это уже не полисное ополчение гончаров и козопасов, разогнать их полотенцами спартанцы уже не могли.

Но и ракетостроители, к примеру. И поэты. И врачи, изобретатели, художники. Не все они могут быть силачами. Не всем им обязательно быть силачами.

Силачи - это те, кто жмут лежа 500 кг. Для этого помимо многолетних тренировок нужен такой же природный талант, как у Моцарта в музыке и Эйнштейна в физике. Это доступно немногим.
Мне хотелось бы, чтобы поддержание себя в хорошей физической форме стало настолько же общепринятым в обществе, как знание того, кто такой Пушкин.

Я не против физического развития всех. Но против уморительных тренировок,

Это называется и рыбку съесть, и в лодку не сесть.
Так не бывает.

Каждому своё. Одному регби. Другому балет.

Не удержусь от ехидства, но некоторые ваши слова надо в гранит. Помрет Петросян - хоть будет над чем посмеяться.
Вы в курсе физических нагрузок и режима дня у балерин?

А почему именно спортшкола? Почему тогда не балет?

Потому что я не настолько жесток и жалею бедных деток.

Хочу, чтобы первый год обучения был другим. Чтобы не завитками и циферками занимались в первом классе.
А знакомством с сокровищами культуры и природы - чтобы на слайдах (пауэр пойнт) и по видео (можно 3D) показали самые красивые, интересные и таинственные места на Земле. Горы и пещеры и т.д.

Одно другому не мешает. Видеоуроки и физическая разрядка могут перемежать рисование завитков, чтобы детей не утомлять однообразными нагрузками. Помимо выработки хорошего почерка, тонкая моторика рук у маленьких детей очень важна для развития мозга.
Только заниматься этим надо начинать не в 6-7 лет, а уже в 4-5.

[Леф]

Вы в курсе физических нагрузок и режима дня у балерин?

То есть Вы согласны с тем, чтобы желающие заниматься балетом занимались балетом и были освобождены от обычной физкультуры?

[Sarkov]

То есть Вы согласны с тем, чтобы желающие заниматься балетом занимались балетом и были освобождены от обычной физкультуры?

Да.
Но .... ходили бы на строевую подготовку, НВП, ОБЖ и сдачу ГТО, как и все!

[Мартовский заяц]

- Всем вам привет, черти вы этакие! - агрессивно начала свое
выступление Сэди Харгрив. - Я рада, что могу потрепаться с вами сегодня
вечером. Боже, как мне хочется выговориться, рассказать о наболевшем.
По-моему, это просто безумие - разрешать черт знает кому из космоса
наступать нам на любимые мозоли и тем более становиться нам поперек
дороги. Я лично считаю, что нам обязательно нужно хорошенько проучить эту
несговорчивую планету.
Из зала послышались выкрики:
- Ату их! Ату их! Ну-ка, наддай им, Сэди!

[Леф]

Сила хулиганов не только чисто физическая, но и в наглости и напоре, в готовности подавлять других.На спортивных занятиях все дети будут становиться сильнее, приучаться терпеть боль и действовать решительно.

Физкультуры тут недостаточно. Судя по тому, что чемпионы сдаются в уличных драках.

Обидел одноклассника - 200 отжиманий, время пошло.

И начало патологии суставов. Родители подают в суд на учителя и школу.

К тому же изменить отношение к физкультуре как к малозначительному предмету, то отличники и тут будут стремиться к высоким оценкам.

Отличники из интереса к предмету его учат, а не потому что предмет считается КЕМ-ТО значительным.

Во-первых физкультура и таким полезна, не станут в зрелом возрасте полными инвалидами.

ТОЛЬКО ЕСЛИ их не загнать на уроках благодаря сотрудничеству с врачом, следить за их показаниями и выработать ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ щадящий график нагрузок.
А Вы-то предлагаете нормативы спортшкол и "кто не выдержит - остальные переживут".
А надо В СУД подавать, если ребёнка на физре уморили.

Но ведь со школьными хулиганами нужно бороться, накачивая ботаникам пудовые кулаки и раздавая им топоры.

Так и хулиганы будут накачивать. И больше кулаки будут у того, кто сильнее от природы. Что теперь - вообще бросить все дела и одной физрой заниматься?

Важнейшее дело - сплочение классов в дружеские компании. Задохлика не очень-то тронешь, когда у него верные друзья.

Как Вы собираетесь сплачивать?
Очень интересно.

Такое сплочение можно осуществлять в том числе на базе общих интересов - спортивных секций, кружков и т. д., которые будут работать в школе.

Недостаточно.

Это доступно немногим.не хотелось бы, чтобы поддержание себя в хорошей физической форме стало настолько же общепринятым в обществе, как знание того, кто такой Пушкин.

В хорошей - это значит в индивидуально показанной. А не "все кмс".

Это называется и рыбку съесть, и в лодку не сесть. Так не бывает.

А Ваш вариант уморить лучше? А чем накачаннные трупы лучше ненакачанных живых людей?
Знаете, как часто у качков слабое сердце?
Они на вид сильны. А на деле - слабее детей.

[Юра]

И начало патологии суставов. Родители подают в суд на учителя и школу.

Родителей суд приговаривает к штрафу за плохое воспитание отпрыска. После чего радостный папа проводит задушевную беседу с сыном на педагогическую тему.

Знаете, как часто у качков слабое сердце?
Они на вид сильны. А на деле - слабее детей.

Много качков побороли?
Можете начать с этого: http://superkarate.ru/868-overeem-mma.html
Заодно он Вам расскажет, всхлипывая и утирая слезы перчаткой, как его избивают в уличных драках.

Если решите, что к Алистеру ехать слишком далеко - есть и поближе кандидат на избиение:
http://www.vitkevich.ru/
Только умоляю, понежнее с ним! Я давно знаю Николая, мне будет очень жаль, если его слабое сердце вдруг не выдержит.

[Леф]

И начало патологии суставов. Родители подают в суд на учителя и школу.

Родителей суд приговаривает к штрафу за плохое воспитание отпрыска. После чего радостный папа проводит задушевную беседу с сыном на педагогическую тему.

Иск за проступок сына не отменяет иск за травмирование суставов и инвалидность.

Много качков побороли?

Их побороли собственные болезни. И в схватке такой тоже не много может - когда сердце-то схватывает.

Заодно он Вам расскажет, всхлипывая и утирая слезы перчаткой, как его избивают в уличных драках.Если решите, что к Алистеру ехать слишком далеко - есть и поближе кандидат на избиение:

Что Вы хотите доказать? Что нужна физкультура и максимальные нагрузки? Так я не против.
Но только они должны быть ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ, по показаниям врачей, НЕ в ущерб здоровью.

Или Вы хотите хилых сделать способными постоять за себя? Но они всё равно останутся слабее тренированных сильных.
И бить их перестанут не тогда, когда они станут тренироваться, а тогда, когда Вы объясните хулиганам, что хилость не означает ничтожества. Что ценность человека не только в кулаках. А в способности вылечить тех же хулиганов. Спросите их - "кто Вас в Склифе станет с того света возвращать, когда Вы друг друга перестреляете?"
И перестанете поддерживать ту самую идеологию, которая и приводит к боям местного значения.

(С интонацией Невинного "а хочешь Жигули?") А хотите ВСЁ время детей тратить на физкультуру? Никакой математики, истории, химии. Одна физкультура. Хорошо будет?
Знаю, что не согласитесь. Именно потому что нужен разумный баланс в тратах времени. Для здоровья достаточно 2ч тренировок в день, а задача "стать САМЫМ сильным" не стоит того, чтобы на неё тратить всё время в ущерб математике и прочему. Тем более что эта задача недостижима для большинства людей.

[Юра]

Для здоровья достаточно 2ч тренировок в день,

А сейчас в школах - 3 урока физкультуры по 45 минут в неделю.

[Леф]

в обществе нет понимания, кто и как будет преподавать этот предмет.

– Преподавать его будут люди с профильным педагогическим образованием. Задача священнослужителя – заниматься душой человеческой в приходе, в школе должен работать профессиональный учитель, который изучал педагогику, возрастную психологию, специализировался на своем профильном предмете, в нашем случае – религиоведении – философской науке, изучающей религию как явление социума, феномен духовной жизни общества, форму общественного сознания. Любая религия удовлетворяет мировоззренческие потребности определенной группы людей. Это может быть этнос, нация и т. д. Церковь профессионально развивает данную мировоззренческую идею, пропагандирует, обучает ей, в целом осуществляет функцию, которую не может осуществить государство или другой социальный институт. Религиозность как фактор общественной жизни свойственна самой природе человека и требует всестороннего рассмотрения.

А у нас на кафедре философии, религиоведения и теологии стали готовить религиоведов. Сейчас у нас открылся факультет религиоведения и теологии. В первую очередь мы ждем у себя действующих учителей, которые смогут получить второе высшее образование. На факультете две кафедры: я возглавляю кафедру философии и методологии науки, а кафедрой религиоведения и теологии руководит профессор ИГУ митрополит Иркутский и Ангарский Вадим.

Теологами могут стать христиане, мусульмане и иудеи

– На вашем факультете учатся, главным образом, православные священники?

– Хочу подчеркнуть следующее: наш вуз все обучение проводит в соответствии с принятыми государственными стандартами, разработанными Министерством образования РФ. Это касается и подготовки бакалавров религиоведения и теологии. Религиоведение в большей степени рассчитано на школьных учителей. Теология – комплекс наук, которые изучают историю вероучений, религиозное культурное наследие, в том числе религиозные тексты. Но, в отличие от богословия, теология изучает эти тексты с помощью рациональной научной методологии и систематики. Теолог может быть светским и религиозным. Вместе с тем, по государственному стандарту, мы можем подготовить лишь бакалавра по христианской, исламской или иудейской теологии.

– Не возникает ли на ваших занятиях межрелигиозных конфликтов?

– В образовательном стандарте говорится, что преподавание теологии носит светский характер. У студентов нет разногласий между собой на религиозной основе потому, что наш учебный процесс объективно этого не допускает. Вот рассмотрим вопрос: кому Библия больше принадлежит – православным, католикам, протестантам или иудеям? Никому. Особенно когда речь идет о «Ветхом Завете». Содержание учебного процесса не провоцирует различных истолкований.

– А кому еще кроме священников и педагогов может быть интересно религиоведческое и теологическое образование?

– У нас могут учиться художники, поэты, писатели – те, кто представляет духовно-художественную элиту. Знания основ религии нужны широкому кругу специалистов, в том числе системы исполнения наказаний. Там тоже проходит вектор, связанный с чувствованием человеком вечных ценностей.

– А каков ваш личный мировоззренческий выбор?

– Я даю знания о религии и не занимаюсь миссионерством. Как социальный философ я «исповедую» позицию диалектического реализма, позволяющего оставаться в познании за пределами религиозного или атеистического понимания мира. Иначе я не смогу исследовать предмет моей науки.

http://rus.ruvr.ru/2012_06_09/77617816/

[Леф]

из viewtopic.php?f=16&t=7187&start=560 и рядом

А то ведь при отсутствии абсолютного слуха никакой коммунизм не наделить человека им.

А вот мне рассказывали, что у всех вьетнамцев абсолютный музыкальный слух (кроме глухих от рождения, разумеется), а всё потому, что у них язык построенный на тоновых переходах и, обучаясь разговору, ребёнок развивает слух.

Факт интересный. Но он же не доказывает, что слухом наделяет коммунизм? А природа плюс условия развития.

Я полагаю, что ни в каком учебном заведении образованным человеком стать нельзя. Но во всяком хорошо поставленном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения станет образовывать себя сам.(Михаил Булгаков)

Да я же не отрицаю, что учебные заведении могут помочь в обучении.
Но пока они таковы, что просто обязаны оставить свободное время для самообучения. Не имеют права присвоить всё время учеников.
А в идеале - дать право на экстернаты. И выбор учителя.
Вот тогда бы учили только умеющие учить.

А указания (не рекомендации), что учить - это нарушение моего права определять, что учить и на что потратить 10 лет жизни. Это МОЁ время. Моя жизнь.

Весь процесс воспитания ребёнка суть нарушение этого его права. Вопрос, наверное, в мере?

1 - в мере. И эта мера не соблюдена в настоящее время.
2 - правильное воспитание и обучение НЕ НАРУШАЕТ права ребёнка на самоопределение и прочее.

А то ведь при отсутствии абсолютного слуха никакой коммунизм не наделить человека им.

Пока не может.Когда-то даже пломбы в зубы ставить не умели.

Время покажет.
"Но никакие связи не помогут ... сделать большую ножку маленькой" и т.д." (к/ф "Золушка", речь Короля).

обязательное среднее нарушает мои права. Потому что оно как раз и не делает человека образованным.

Вы когда к врачу идете - сами ему указываете, как Вас лечить?

Дело в том, что именно Я решаю, лечиться ли мне вообще или болеть, или умирать. И лечиться ли у этого врача.
А если я ещё и что-то смыслю в том, как надо лечить, то спрашиваю "а что это вы мне такой-то анализ не назначаете".
Или не спрашиваю, а понимаю - этот не вылечит. И ищу другого.

А С УЧИТЕЛЯМИ есть у меня такая возможность? НЕТУ! И именно это - нарушение моих прав.
И вообще Ваши прямые аналогии учитель-врач не совсем подходящие.

Конечно любой ребенок и подросток намного лучше педагогов (опирающихся на многовековой опыт педагогической науки) знает, что оптимально поспособствует развитию его личности.

Ну уж я-то точно лучше любого педагога знаю, что оптимально способствует развитию МОЕЙ личности.

Любой ребёнок лучше любого педагога знает, зачем он родился на свет - для какого дела.

А многовековой опыт педагогической науки - это вообще мрак просто.
Какой там многовековой? Это который ещё недавно разрешал розги и горох? Это садисты, а не педагоги. Детей ненавидят. Даже в моём классе учительница линейками шлёпала. Заслуженный учитель СССР, между прочим. А другая могла сошвырнуть вещи с парты со психу.
Такие педагоги и выращивают преступников.
И никто не говорил - "ребёнок! если учитель тебя стукнул - скажи маме с папой, пусть идут к директору!"
Это всё к тому, что такие педагоги никак не могут быть авторитетами.

А учебники как безграмотно написаны с точки зрения психологии восприятия!
И просто с постоянными речевыми ошибками, которые весьма затрудняют понимание мысли автора.
И ведь не нашлось авторов для нормальных учебников! (Почти). Не нашлось тех, кто нормальные программы сделал бы.

Нынешнее среднее образование никуда не годится - оно не помогает людям в их взрослой жизни и почти не помогает в будущих профессиях. Он не даёт полноценной картины мира. Оно выхолощено по содержанию и по форме преподавания. Тех знаний, которые очень нужны людям - оно и не даёт. Нет даже предмета "человековедение - медицина, психология, культурология, общество, биосфера, космос" И почти никто даже не считает нужным такой предмет. Люди изучают анатомию рыб и правило Кеплера, но не знают ничего о самих себе и других людях. В итоге не могут построить свою жизнь и упускают шансы прожить её полнокровно, счастливо, конструктивно и плодотворно. (Рост психики тоже считается).

Биологию, географию, астрономию, литературу, физику и "мировую художественную культуру" (этот предмет может иметь и другое название, все время меняют, а была и "Этика и психология семейной жизни") Вы в старших классах видимо злостно прогуливали.

УМА НЕ ХВАТИЛО ПРОГУЛИВАТЬ. А точнее - отпроситься в экстернат. Точнее, понимания ситуации не хватило.
Послушность помешала. Доверие к взрослым помешало. Откуда мне тогда-то было знать, что в то время как они потчуют своими скучными материалами - на свете есть вкуснейшие сведения. Это уже потом мне стало известно.

МХК у нас не было. Ау кого был - не такой он, каким должен быть. Игоря Долгополова надо брать на пример.

А все перечисленные Вами предметы не такие по содержанию, чтобы дать картину мира. Недоработанные они. Даже между собой не проинтегрированы. Хотя уж физики с химиками-то могли бы вовсю иллюстрировать свои законы и явления на примере человеческого организма. Гидродинамика - кровоток и гемодинамика. Осмос, газообмен - газообмен в лёгких и т.д.
Ну где же там. Предметники поди сами не знают смежных предметов ДАЖЕ В РАМКАХ ШКОЛЫ, чтобы интегрировать что-то.

А сейчас в школах - 3 урока физкультуры по 45 минут в неделю.

А больше и не надо. Дополнять надо танцами, а не беготнёй.

[Леф]

из - viewtopic.php?p=272257#p272257

Интересное сравнение образования в России и других странах:
http://upr.1september.ru/articles/2010/10/03
http://upr.1september.ru/articles/2010/12/06#1
Российские дети идут в школу сравнительно поздно и учатся мало (слабо нагруженная учебная неделя, короткий учебный год), особенно в младших классах.

Нагружать надо.

С какого возраста?
Сколько уроков в день?
Каких уроков?

Российские дети идут в школу сравнительно поздно

А надо, чтобы среди 17летних слонопотамов бегали 4летние крохи?
У нас тоже по сути с 4 учатся. Или с 5. Просто не в здании школы, а в здании детского сада.

слабо нагруженная учебная неделя, короткий учебный год), особенно в младших классах.

Как насчёт того, что многие не тянут и это?
Им репетиторов нанимать? А если они и так бедные?
М.б., проще слишком умных отделить в спецшколы или спецклассы или перевести на экстернат?

Я за основой учебный год с октября по апрель. С основным курсом наук.
А с мая по сентябрь пусть будет дополнительное обучение для тех, кому некуда уехать (нет бабушек в деревне)
- подтягивание слабых по программе прошлого года, подготовка их к программе следующего года (особенно если нет деления классов на увлечённых учёбой и неувлечённых),
а также просто отдельные дополнительные предметы - факультативы и спецкурсы,
особенно много походов, выходов на природе, уроков на натуре, походов в кино, в театры, музеи, цирки, зоопарки, планетарии, разные образовательные учреждения нового типа, которые только предстоит создать. -

Учебные комплексы повышенной интересности, познавательности, интересности и красоты.
Которые построят в числе не менее одного на 100 000 человек.
Специально предназначенные для того, чтобы туда приводить школьников на занятия по разным предметам.
С возможностью демонстрации явлений, опытов физики и химии, которые проблематично проводить в школе.
В которых читали бы лекции и проводили бы беседы преподаватели университетов, а не только школьные учителя.
Поначалу можно было бы университеты и попросить хоть раз в год каждого школьника к себе пригласить.
За неимением этих центров.

Добавлено спустя 3 часа 2 минуты 53 секунды:
Правда, надо построить такие УКПИ. В здании школы часто нет возможности создать "учебный комбинат" - сложное техническое сооружение. Да и дорого. А один такой на несколько школ - в самый раз.
Туда и взрослых можно было бы приглашать образовываться.

[panama2000]

Мое предложение - повесить во всех классах видеокамеры, чтобы не допускать подобного

9g4_8Aim4zE

И штатного психиатра для таких учителей.

[Sunjoin]

panama2000
Так ведь это липа постановочная.
Обрати внимание на количество просмотров.

[panama2000]

Так ведь это липа постановочная.

Возможно.

[Леф]

повесить во всех классах видеокамеры

С выводом в онлайн. Чтобы любой родитель мог в любой момент знать, что происходит в классе.

[Нгаан]

Чтобы любой родитель мог в любой момент знать, что происходит в классе.

Ага, оно конечно, не плохо бы, но похоже тенденция будет другая - сами родители будут приходить и учителями для своих детей работать.

[Леф]

Мне одному отчётливо чудится запах взаимоисключающих параграфов?

Нет противоречия.
Надо давать ВОЗМОЖНОСТЬ качественно выучиться. В виде хорошей программы, кадров, совершенных методик.
Этого достаточно для получения знаний теми, кто хочет их получить. И для того, чтобы хотящих стало много. Но программа сложная. И если всё же кто-то не потянет весь объём общего (не профессионального!) образования - не надо его трясти. Всё равно что-то он усвоит, чем-то заинтересуется. Этого достаточно.
Вообще из этого общего просто каждый своё выберет. Максимум даём всем на лекциях и беседах. А ученики сами решают - по минимуму отчитаться ("прослушал курс и выполнил задания" - 1 балл) или по максимуму (3 балла - сдал экзамен, показал знание и понимание всех фактов курса, умение решать задачи, требующие применения этих знаний).

из - viewtopic.php?p=275097#p275097

[Одиночка]

Нет противоречия.Надо давать ВОЗМОЖНОСТЬ качественно выучиться. В виде хорошей программы, кадров, совершенных методик.Этого достаточно для получения знаний теми, кто хочет их получить. И для того, чтобы хотящих стало много.

Сейчас есть лёгкий способ получать знания - тематические ресурсы в интернете. Многие ими пользуются?