Предложения по улучшению ОРГАНИЗАЦИИ образования

[АлНик]

Учительница-женщина не должна строить мужскими методами и не должна быть похожа на сержанта.

ну почему сразу такое примитивное сравнение ?

По-моему, все давно и прекрасно знают, что как раз образование и даст прибыль.
В нужное время скоро и в лучшем виде.

вот и не угадали - в лучшем случае через 15 лет, а то и позже . это кто же захочет ждать столько времени ? для любого правителя 15-летняя перспектива неактуальна , могут попереть, может сам кони тронуть , задача успеть обеспечить себя , детей, внуков, а всю страну !?? ну так это надо полным идиотом быть. разве непонятно, что правителям нашим невыгодны образованные и обеспеченные граждан , наоборот удобнее "иметь"( в любом смысле, даже самом похабном) нищее быдло . ну возьмите европу- ну кто там такой президент ? захотели - переизбрали другого , а проштрафившегося посадили. на кого там сейчас пургу метут ? на итальянского премьера , вроде ? и дадут по шапке, если виноват на самом деле. а зачем нашим такие глупости . и попробуйте докажите супруге любого нашего руководителя , что у Маньки из дальней деревни ляжки не хуже и что прав у ентой Маньки столько-же и шубы им положено абсолютно одинаковые , иначе первую обвинят в коррупции и ущемлении второй. так что не будет у нас всеобщего равенства и братства в ближайшей перспективе , и все что в СМИ правильного треплют - всего навсего реклама

p.s. точно придется в политику переносить

[Леф]

ну почему сразу такое примитивное сравнение ?

Потому, что и так бывает. Но не всегда, конечно.
Главное - не считать манеры сержанта приемлемыми для учительницы.

точно придется в политику переносить

Лучше открыть там тему о социальных и политических аспектах образования.
А в этой теме воздержаться от них и сосредоточиться на остальных аспектах,
которых тоже много и разработка которых намного конструктивнее, чем обсуждение.

[Локсли]

Меня это уж не настораживает - я уверен, что через десяток лет мы увидим (пока в деревнях и поселках, а там и в городах) церковно-приходские школы дореволюционного образца.

У меня дочка учится в такой школе. При монастыре в Стрельне. В том самом, в котором похоронен канцлер Горчаков. Школа платная. Пока планируем там только первый класс. Сказал бы мне кто-нибудь в 80-е, комсомольцу, что я отдам дочку в церковно-приходскую школу!
Почему отдал? (школа, конечно, со своими тараканами). Пока для первого (подготовительного фактически) класса не нашёл в районе ничего лучше. Младшие классы в гуманитарной гимназии в Петергофе убрали, есть школа хорошего уровня, языковая, в Старом Петергофе, но ходить туда дочка ещё не готова. Этот год по сути подготовительный, но если захотим оставить на младшую школу, то это будет считаться первым классом. Уровень подготовки довольно хороший, сильнее обычной школьной программы. Правда, на истории ухитряются пройти создание мира Богом, но всё это прекрасно корректируется дома. Но разумеется, оставлять там ребёнка на весь курс я бы не стал. Это на любителей.

[Неслучайный гость]

Локсли

Но разумеется, оставлять там ребёнка на весь курс я бы не стал

Переход из школы в школу травмирует ребенка.
Мне кажется, если выбрали школу - постарайтесь без очень серьезных причин ее не менять.

[Локсли]

Дать ребёнку хорошее образование (гуманитарное, языковое) - достаточно серьёзная причина. Церковно-славянский язык - дело хорошее, но обойдёмся мы как-нибудь без него.

[Sovyonok]

Мне кажется, если выбрали школу - постарайтесь без очень серьезных причин ее не менять.

Это зависит от того, из каких условий в какие переходить. У нас вот яркий пример: Саша в Серпухове школу, мягко говоря, не любила, успехи были где-то в среднем на троечку, ни с кем особо не сходилась, с учителями контакты чисто деловые. После переезда сюда и начала обучения здесь (кстати, в той самой школе, где я старшие классы оканчивала), произошло словно чудесное перерождение. Теперь она: а) искренне обожает школу и даже каждый раз во время прогулок, если мимо идем, делится восклицательными эмоциями; б) обрела кучу приятелей и даже поклонников среди одноклассников; в) открыла, что учителя - это хорошие люди, с которыми можно и по-человечески общаться; г) среди отметок замелькали четверки и даже пятерки. И это она ещё не вовсю адаптировалась. Мы с мамой в положительном шоке.
Так что вот.

[толик]

Ничего не имею против советской системы образования, лично мне она дала многое, но хотелось бы чтобы новая система, а точнее метод преподавания знаний учителями, давала детям и не только возможность высказывать вслух свои познания сверх школьного курса, то есть то, что они почерпнули из какой-либо другой литературы.

[Неслучайный гость]

Sovyonok

После переезда сюда и начала обучения здесь (кстати, в той самой школе, где я старшие классы оканчивала), произошло словно чудесное перерождение.

Значит, веские причины сменить школу все таки были.

[Леф]

А.П. Егидес "Лабиринты мышления или учеными не рождаются" - http://lib.rus.ec/b/188590/read

Мой бывший студент Виктор Давьщов обучил нашему методу, который мы назвали логико–графическим структурированием,
учеников одного из седьмых классов.

После того как семиклассники усвоили программу, Давыдов устроил соревнование.
В нем участвовали обученные ученики и необученные учителя различных дисциплин нашей экспериментальной школы.
Была дана для самостоятельного изучения глава с новым для всех материалом по географии и отведено одинаковое время для ее освоения.
Сразу же — срез знаний.

Учителям при всем их педагогическом и жизненном опыте ученики дали много очков вперед.

Но мне хотелось получить более солидный опыт с семиклассниками.
И вот мы с моей будущей женой (...) в течение двух лет вели уроки в шести седьмых классах по 34 часа в год. (...)
Итого 12 групп семиклассников приблизительно по 30 человек. Солидный массив.
По ходу дела мы будем постоянно обращаться к материалу, полученному в эксперименте с семиклассниками.
Они, оказывается, способны на многое.

Эта и другая работа руководимой мною экспериментальной площадки была оценена департаментом образования Юго–восточного административного округа Москвы (в ведении которого находится 146 школ).
Школа № 1041 получила статус школы с гимназическими классами.

Потому что мы показали комиссии урок, на котором семиклассники продемонстрировали свое умение работать с новым учебным материалом.

И было это так. Замдиректора методического отдела окружного департамента Ольга Петровна Сахарова
дала ученице седьмого класса Кате по своему усмотрению фрагмент еще не пройденного материала из учебника биологии для седьмого же класса.
Катя, празднично одетая по случаю выступления перед комиссией и слегка взволнованная, на двадцать минут углубилась в работу:

На развернутой классной доске стали появляться кружочки, линии, выноски…
Когда доска была заполнена, Катя закрыла ее, отдала учебник Ольге Петровне и,
не заглядывая ни в текст, ни в свои записи на скрытой части доски, стала излагать комиссии материал,
рисуя схемы на свободном пространстве доски.
Сахарову ответ Кати поразил.

Семиклассница не только точно воспроизвела все содержание, но выдала гораздо больше текста, чем это было в предложенном фрагменте.
Мало того, она посмела дать резонные критические замечания в адрес учебника.
(...)
Для нас ничего удивительного здесь не было.
Катя, в отличие от автора учебника биологии, научилась мыслить системно.

Причем с помощью метода, именуемого нами (...) логико–графическимструктурированием.
А Сахарова, перелистнув страницы, вообще возмутилась: что это за учебник, в котором такие перлы:
«К семейству крестоцветных, кроме сурепки обыкновенной, относится…»

Далее следовал длинный перечень из девяти названий.
Ольга Петровна Сахарова — кандидат педагогических наук, математик.
В математике у педагогов все же больше порядка, чем в биологии.
Так что Сахарову мне понять было легко.
Я тоже не в восторге от нынешних учебников.

В то же время я в восторге от семиклассников, способных понять несовершенство изложения и изложить материал более последовательно.

Катя — способная ученица, но метод доказал свою жизненность и на менее талантливых школьниках.

Я убедил заведующего кафедрой профессора Юрия Михайловича Орлова, что преподаватели наши должны работать и непосредственно со студентами, а не только с преподавателями.

Себе я выговорил цикл занятий для первокурсников «Работа студента с учебным материалом».

Орлов был оригиналом. Занимался астрологией и хиромантией.

Мои тогдашние начинания тоже поддерживал.
Он убедил ректорат, что моя тема вписывается в общий план дисциплины «Введение в специальность».
Студенты–новички «запенили» мой цикл, посещали его не из–под палки. (...)
Не только студентам этот материал пришелся по вкусу, но и редколлегии учебного пособия «Введение в специальность», изданного Медгизом в 1980 и 1981 годах.
(...)
В Московском государственном открытом педагогическом университете имени М. А. Шолохова я много лет читал курс «Психология учения» будущим социальным педагогам и будущим психологам.
Им это пригодилось бы и для собственного учения, и для того, чтобы потом работать в том же духе с учителями школ.

Ну а сами школьники… как они воспримут то, что я давал студентам?
Одиннадцатиклассники вроде близки к ним по возрасту и умственному развитию.
С первоклассниками я побоялся заниматься столь абстрактными делами.
Потом мы поняли, что зря побоялся. Но тощая остановился посредине.
И обкатал со своими сотрудниками программу в одном из седьмых классов средней школы.
(...)

[Лекс Айрин]

ПРИТЧА О ОБРАЗОВАНИЕ

Однажды звери в лесу собрались и решили открыть школу. Среди них были кролик, птица, белка, рыба и угорь, и они сформировали совет директоров. Кролик настаивал, чтобы в программу занятий вошел бег. Птица настаивала, чтобы в программу занятий вошло летание. Рыба настаивала, чтобы в программу входило плавание, а белка говорила, что абсолютно необходимо внести вертикальное лазание по деревьям. Они объединили все эти вещи и составили расписание занятий. Потом они стали настаивать, чтобы все животные изучали все предметы.

Хотя кролик и получал пятерки по бегу, с перпендикулярным лазанием по деревьям у него были трудности. Он постоянно падал на спину. Довольно скоро он получил какое-то повреждение мозгов и бегать больше не мог. Оказалось, что вместо пятерки по бегу он получает тройку, а по перпендикулярному лазанию, конечно, всегда единицу. Птица очень хорошо летала, но когда ей пришлось рыть норы в земле, она не могла делать этого хорошо. Она постоянно ломала клюв и крылья. Очень скоро она стала получать тройки по летанию, единицы по норокопанию и испытывала адские трудности в перпендикулярном лазании.

В конце концов первым по успеваемости животным в классе оказался умственно отсталый угорь, который делал все наполовину. Но учредители были довольны, потому что каждый изучал все предметы, и это называлось "широким общим образованием".

http://reanimar.ru/post143621174/?upd

[Hamster]

ПРИТЧА О ОБРАЗОВАНИЕ

О, образование! Куда ты нас еще заведешь?!
Неприкаянный, это, конечно, относится не к Вам, это к автору притчи...

[толик]

Ленин говорил

Учись учиться

Как вам такой подход?

[Sovyonok]

Есть, кстати, тема "Притчи".

Учить учиться - это и есть главная цель педагога.

[tktyf]

"Учиться, учиться и учиться" vs "Зубрить, зубрить и зубрить"

[толик]

"Учиться, учиться и учиться" vs "Зубрить, зубрить и зубрить"

И что лучше?

[Hamster]

И что лучше?

А ты сам как думаешь?

[толик]

А ты сам как думаешь?

Учиться, учиться и ещё раз учиться учиться творчески!

[Нгаан]

Переход из школы в школу травмирует ребенка.

Переход из школы в университет его просто убивает!

[Дикий Кот]

Толик:

Переход из школы в университет его просто убивает!

Я наоборот обрадовался! Хотел же в 9-м классе школу бросить и пойти в универ на свою любимую астрономию. Но там сказали, чтоб доучился весь школьный период.
Хотя и в ВУЗовской системе необходимо менять многое...

[толик]

Я наоборот обрадовался! Хотел же в 9-м классе школу бросить и пойти в универ на свою любимую астрономию. Но там сказали, чтоб доучился весь школьный период.

Ну уж так не надо! Правильно сказали, а то бы пробелы в образовании были бы.

Хотя и в ВУЗовской системе необходимо менять многое...

Да, система несовершенна, но пока имеем то, что имеем.