Страница 31 из 78
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 04.03.2019, 23:25
Sarkov
Может быть я ошибаюсь, но принципиальной нет разницы между компьютерами 2004 года и 2019го.
Есть, наверное, отличия, но не существенные. В мелочах каких-то.

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 04.03.2019, 23:42
Нгаан
Лилия писал(а): 04.03.2019, 21:26
Научно не доказано, что физически мозг гения, чем-то принципиально отличается от мозга любого другого человека.
Научно доказано, что физически кристалл алмаза принципиально ничем не отличается от бриллианта, просто бриллиант - это огранённый и отшлифованный алмаз.

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 08:02
Sarkov
Нгаан, но самое удивительное, что алмаз это такой углерод, как и в угле или графите.

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 08:20
Нгаан
Sarkov писал(а): 05.03.2019, 08:02
алмаз это такой углерод
Глубоко копаете, товарищ Павел (Сарков), аж до самых оснований кимберлитовых трубок!
► Показать
Для тех, кто не понял, поясняю.
Талант - это тот же бриллиант и чтобы он появился нужно:
- чтобы совпали многие естественные условия и человеческий углерод превратился в годную породу (несколько поколений здоровых, непьющих, заточенных на саморазвитие и т. д. живущих в достаточно стабильной среде, где не убивают по щелчку пальцев и не умирают в младых годах) - это повышает вероятность, что углерод кристаллизуется;
- потом этот алмаз нужно извлечь из кучи пустой породы, хотя иногда, очень редко он сам выходит на поверхность в силу некоторого уникального стечения обстоятельств;
- затем его нужно огранить, то есть сберечь для высокого предназначения, дать нужные знания, сконцентрировать их.
И будет вам бриллиант, но это ещё не всё.
- затем его нужно поместить в достойную оправку, то есть создать условия, в которых он мог бы эффективно применить свои знания и навыки, то есть засиять.
Всё это весьма непросто, но ещё сложнее создать ожерелье!
- собрать в одном месте много талантов и соединить их в некую конструкцию так, чтобы сияли они подобно звёздному скоплению на небе.
"Подняться в небо - вот Работа! Подняться в небо - вот это Труд!"
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 10:26
ZYOBRA_70
Нгаан, ух Триждывеличайший, тебе бы рОманы писать! <завидует>
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 11:19
ПереГиБ
А он и пишет

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 11:32
ZYOBRA_70
ПереГиБ писал(а): 05.03.2019, 11:19А он и пишет
не, "Йожик в тумане" - имхо, очень на любителя. Или я чего-то не знаю?

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 11:34
Нгаан
ZYOBRA_70 писал(а): 05.03.2019, 11:32
Или я чего-то не знаю?
Енто есть автобиографическое изложение. Мемуаристика, можно сказать. Ибо всё,
что рассказано - чистая правда.

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 11:39
ZYOBRA_70
Нгаан писал(а): 05.03.2019, 11:34
Енто есть автобиографическое изложение.
для ЖЗЛ оно, конечно, сгодится. А я вот увидел что-то такое стругацкое. Или даже, не побоюсь этого слова, ефремовских масштабов

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 14:21
Нгаан
Ну, это я уж прямо так и не знаю... на самом деле: что вижу, то пою.

Но не будем загромождать ветку.

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 22:02
Лилия
Нгаан писал(а): 04.03.2019, 23:42
Научно доказано, что физически кристалл алмаза принципиально ничем не отличается от бриллианта, просто бриллиант - это огранённый и отшлифованный алмаз.
Ну не без этого, конечно. Только надеюсь Вы не предлагаете, шлифовать мозг, также как алмаз.
Sarkov писал(а): 04.03.2019, 23:25
Может быть я ошибаюсь, но принципиальной нет разницы между компьютерами 2004 года и 2019го.
Есть, наверное, отличия, но не существенные. В мелочах каких-то.
Думаю, что между компьютерами есть, а вот у мозга человека нет. И не пытайтесь доказывать обратное. Это будет уже относится к нацистоподобным теориям.

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 22:30
ZYOBRA_70
Лилия писал(а): 05.03.2019, 22:02
Только надеюсь Вы не предлагаете, шлифовать мозг, также как алмаз.
ну, великие всю жизнь только этим и занимаются. Иначе уши шерстью зарасти могут
Лилия писал(а): 05.03.2019, 22:02
а вот у мозга человека нет
софт у всех стоит существенно разный. Да и тактовая частота может различаться весьма значительно

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 22:53
Лилия
ZYOBRA_70 писал(а): 05.03.2019, 22:30
ну, великие всю жизнь только этим и занимаются.
В смысле железными инструментами шлифуют мозг?

Нет же.
ZYOBRA_70 писал(а): 05.03.2019, 22:30
софт у всех стоит существенно разный. Да и тактовая частота может различаться весьма значительно
И что? Хотите сказать, это какое-то случайное совпадение? Опять нет.
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 23:07
ZYOBRA_70
Лилия писал(а): 05.03.2019, 22:53
В смысле железными инструментами шлифуют мозг?
ну вот не поверю, что такое понятие, как метафора, Вам незнакомо.
Лилия писал(а): 05.03.2019, 22:53
Хотите сказать, это какое-то случайное совпадение?
хочу сказать, что мозги и их начинка у всех у нас разные и, соответственно, всегда есть задачи, к которым они преложимы лучше всего, как и те, которые которые нам практически недоступны.
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 23:16
Лилия
ZYOBRA_70 писал(а): 05.03.2019, 23:07
ну вот не поверю, что такое понятие, как метафора, Вам не знакомо.
Знакомо, конечно. О том и говорю, большую роль играют психологические факторы.
ZYOBRA_70 писал(а): 05.03.2019, 23:07
хочу сказать, что мозги и их начинка у всех у нас разные и, соответственно, всегда есть задачи, к которым они преложимы лучше всего, как и те, которые которые нам практически недоступны.
А в чем заключается разность начинки по-Вашему? Строение мозга одинаковое у всех. Можно говорит о каких-то генетических особенностях. Но это такая тема, о которой мало что известно, особенно в области определения талантов и гениальности. Если у Вас есть какие-то сведения на этот счет, пожалуйста, изложите. С интересом почитаю.
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 23:23
Нгаан
Лилия писал(а): 05.03.2019, 23:16
большую роль играют психологические факторы
Само собой, но за алмазы тоже можно сказать, что "большую роль играют анизотропные факторы и отдельные (локальные) дефекты кристаллической решётки". А уж если ещё и дихроизм приплести...

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 23:26
ZYOBRA_70
Лилия писал(а): 05.03.2019, 23:16
Строение мозга одинаковое у всех
Да, но активность, характер функционирования, содержание гормонов и медиаторов у всех разное. И очень значимую роль играют воспитание и образование, т.е. каждый наполняет свой мозг собственным содержанием.
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 23:40
Лилия
Нгаан писал(а): 05.03.2019, 23:23
Само собой, но за алмазы тоже можно сказать, что "большую роль играют анизотропные факторы и отдельные (локальные) дефекты кристаллической решётки".
Нгаан, дефекты кристаллической решетки, это всё-таки физический уровень, если я Вас правильно поняла. В отношении психологических такой конкретики нет. Хотя бы по причине, что современные приборы не позволяют их обнаружить. Приходилось, конечно, слышать, что кому-то удалось психотравму какую-то визуализировать, например. Но точно не могу сказать, насколько это достоверно пока.
ZYOBRA_70 писал(а): 05.03.2019, 23:26
Да, но активность, характер функционирования, содержание гормонов и медиаторов у всех разное.
Медиаторы, гормоны, они всего лишь реагируют на то что называется, проще говоря "велением души".
Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 05.03.2019, 23:53
ZYOBRA_70
Лилия писал(а): 05.03.2019, 23:40
Медиаторы, гормоны, они всего лишь реагируют на то что называется, проще говоря "велением души".
не на что они там не реагируют, а являются веществами, посредством которых осуществляется передача электрохимического импульса от нервной клетки через синаптическое пространство между нейронами, а также, например, от нейронов к мышечной ткани - в первом случае, и регуляторами различных процессов в мозге - во втором.
Про "веление души" - я вообще боюсь спрашивать, что это за зверь такой, по Вашим понятиям

Содержание образования: что добавить, а что убрать
Добавлено: 06.03.2019, 00:04
Лилия
ZYOBRA_70, хотите сказать, эти медиаторы как захотели, так и отреагировали? Они реагируют на чувства человека, его желание и т.п. Если, конечно, в чувствах хаос, может показаться, что медиаторы как-то сами по себе работают. Но это не совсем так. Может в будущем выяснится, что совсем не так.