Содержание образования: что добавить, а что убрать

[solvisor]

греческий и латынь - это классическое образование.

древне греческий наверное. И ключевое слово было. Вопрос в другом. Зачем изучать древнегреческий? В чем мотивировка? Латынь меня выручала несколько раз, когда в незнакомой стране нужно купить лекарство. Приходишь в аптеку, называешь действующее вещество на латыни, и, о магия!, лекарство тебе дают то, что ты и просил. Если какому-то гидроцефалу хочется изучать мертвые языки, то есть исторический и филологический факультеты, пущай там развлекается. Мёртвые языки забудьте. Есть переводы. Всё понятно, что хотели сказать эти персонажи. Думайте на несколько ходов вперед.

[Н. Светлов]

Зачем изучать древнегреческий?

Ну вот прилетает Алиса в древнюю Грецию спасать Платона — надо же как-то объясняться с местным населением!

[Sarkov]

таблица трансляции адресов

Ознакомился понятием, но не уверен, что полностью уяснил.
Возможно подойдëт - список личиноменятеля?

Отправлено спустя 3 минуты 38 секунд:
Нгаан,
много думал про интерфейс, но трудно подобрать адекватный, такой же многозначный термин. Извините, но мой вариант такой.

Интерфейс - сношательник
(устройство для удобства сношения с чем-либо).

[Урфин]

В нынешнее время я бы греческий ассемблером заменил, а латинский джавой или питоном - всяко полезнее будет.
А Гомера с Вергилием можно и в переводе.

давайте сразу С в обоих случаях и не вместо, а вместе.

древне греческий наверное. И ключевое слово было. Вопрос в другом. Зачем изучать древнегреческий? В чем мотивировка? Латынь меня выручала несколько раз, когда в незнакомой стране нужно купить лекарство. Приходишь в аптеку, называешь действующее вещество на латыни, и, о магия!, лекарство тебе дают то, что ты и просил.

в контексте было понятно, что древне

Если какому-то гидроцефалу хочется изучать мертвые языки, то есть исторический и филологический факультеты, пущай там развлекается. Мёртвые языки забудьте. Есть переводы. Всё понятно, что хотели сказать эти персонажи.

Забыли зря. В результате забыли все "культурные слои" прошлого, не понимаем истории и классической литературы. Происходит потеря или искажение смысла даже вроде бы банальных вещей и понятий.
Пример: все знают источник, где "В начале было слово..." и т.д. Но вот греческое λόγος перевели как "слово" и смысл фразы утерян для основной массы русскоговорящих. А ведь логос это и мысль, и разум, и закон, и смысл и ещё много чего.

Ну и вдогонку предлагаю вернуть глубокое изучение истории, добавив историю стран Азии (всей) в не меньшем объёме от европейской.
А так же обязательно технику рисунка (не живопись), дабы человек мог спокойно изобразить то, что не может описать.
И да, ввести предмет "риторика", дабы люди научились сочинять связные и понятные тексты

Отправлено спустя 1 минуту 57 секунд:

Думайте на несколько ходов вперед.

Вам корона не жмёт?

[Sarkov]

ПереГиБ,
Мне кажется лучше так

Динамический кэш - кошель разновеликий

[Нгаан]

Ну и вдогонку предлагаю вернуть глубокое изучение истории, добавив историю стран Азии (всей) в не меньшем объёме от европейской.
А так же обязательно технику рисунка (не живопись), дабы человек мог спокойно изобразить то, что не может описать.
И да, ввести предмет "риторика", дабы люди научились сочинять связные и понятные тексты

Вселапно поддерживаю ваши предложения. Особенно историю нужно изучать иначе, ибо до сих пор её изучают, как историю войн, покорений и завоеваний. Это тупик, который питает национализм и шовинизм. Нужен совершенно иной подход.

Ещё бы изучение природы привязать к изучению естественных наук, чтобы будущие люди лучше понимали мир, в котором живут, а не запирались в башнях из нагромождения теоретических концепций.

[ZYOBRA_70]

И да, ввести предмет "риторика", дабы люди научились сочинять связные и понятные тексты

о предмете "логика" почему-то никто не вспомнил даже...

кстати, предмет "Изобразительное искусство" в РФ есть. "Риторика" - то же, но факультативно.

Ещё бы изучение природы привязать к изучению естественных наук, чтобы будущие люди лучше понимали мир, в котором живут,

ну так "Природоведение" же, до 5-го класса...

[solvisor]

надо же как-то объясняться с местным населением

переводчик же есть!

глубокое изучение истории

для массовой школы это не нужно. Для школы в целом это даже вредно. В ВУЗе или НИИ пожалуйста. В этом и суть образования. Не нужно в детей пихать раньше времени всё подряд. Лучше сосредоточить всё внимание взрослых на скрытых талантах ребёнка, их выявлении и развитии. А для этого нужно просто разговаривать с детьми больше и слушать о чём они мечтают.

Вам корона не жмёт?

Я её ещё не одевал.

Отправлено спустя 50 секунд:

о предмете "логика" почему-то никто не вспомнил даже...

Это первое, что нужно ввести в школе, тут я с вами очень даже солидарен. Причём с первого класса.

[Урфин]

для массовой школы это не нужно. Для школы в целом это даже вредно. В ВУЗе или НИИ пожалуйста. В этом и суть образования. Не нужно в детей пихать раньше времени всё подряд. Лучше сосредоточить всё внимание взрослых на скрытых талантах ребёнка, их выявлении и развитии. А для этого нужно просто разговаривать с детьми больше и слушать о чём они мечтают.

Это ваше частное заблуждение. Именно в школе надо дать детям хорошее образование, чтоб понимали что и как в мире и обществе происходит. В ВУЗы не все идут.
Таланты раскрыть - это хорошо. Но по своим знаю, тут главное не мешать, а условия создавать. И будут они таланты развивать в свободное от школы время. Каждый свои. А вот дать полную картину мира - это задача школы. А в ВУЗах больше профессионального образования дать надо.

Это первое, что нужно ввести в школе

Советский учебник логики - это риторика. Умение правильно строить мысль и фразы. Там всё на это заточено.

[ZYOBRA_70]

Советский учебник логики - это риторика. Умение правильно строить мысль и фразы. Там всё на это заточено.

риторика - это наука об ораторском искусстве. Это об искусстве речи и умении убеждать, то есть о форме. Содержание речи может быть каким угодно, а аргументация - нелогичной и\или ложной. Ведь цель риторических упражнений, как правило, - не донесение истины, а убеждение слушателей в своей правоте. Так что Ваш гон на наш учебник (кстати, который из них?) мне не совсем понятен...

[Нгаан]

ну так "Природоведение" же, до 5-го класса...

Рановато. С учётом инфантильности сознания современных недорослей, это нужно лет в 15 им рассказывать и непременно с отсылками к биологическим основам человеческих отношений, чтобы уже на собственном чувственном опыте понимали.

[Sarkov]

Нгаан, согласен, что личный опыт учит лучше всего. Поэтому на зачëты надо приглашать бывалого человека, который предъявит всем ученикам претензии и поставит их на счëтчик. Те кто на следующем зачëте логически не обоснует и риторически не отмажется, те будут ходить на платные пересдачи.

[Нгаан]

надо приглашать бывалого человека

Я не про личный опыт экзаменатора. Я про личный опыт ученика. Трудно даже в 12-летнем возрасте оценить масштаб и грандиозность жизни на планете как таковой. Вот я, например, понял что такое жизнь по-настоящему, когда в игре, случайно убил мышонка и понял что не смогу его "починить". И никто не сможет.

А он был такой забавный. Бегал, суетился, глазки-бусинки, сердечко колотится. Шуршит по коробке. Когда ломались машинки, даже самодвижущиеся, заводные или на батарейках, такого ощущения не было.

С тех пор даже мух стараюсь выпускать. Ловлю и выпускаю, понимая, что это она не нарочно в моё логово залетела. Это она по ошибке. Заблудилась.

[ПереГиБ]

Вот я, например, понял что такое жизнь по-настоящему, когда в игре, случайно убил мышонка

Кошкам, вообще-то, свойственно убивать мышей

[Sarkov]

Нгаан, грустная история.
Сейчас многие родители стараются, чтобы в доме не было ни животных, ни насекомых и дети более защищены от такого опыта и психологических травм.
Хм. А может быть ребëнку нужно немного потравмироваться ? Набить, как говорится, шишек, чтобы лучше усвоить уроки Реальности?
Однако, даже имея набор опыта из одинаковых ситуаций, каждый ребëнок сделает свой собственный вывод. Реакция на опыт и последствия его усвоения - будут различны. Наличие контроля и внешних оценок даст ребëнку информацию о приемлимости социумом той или другой реакции, но вряд ли научит подлинной чуткости - мало у кого найдутся слëзы для погибшего мышонка.

[Bond]

мало у кого найдутся слëзы для погибшего мышонка

а слёз не надо - должен быть рациональный подход: против бессмысленного лишения жизни, а только по необходимости!

[Нгаан]

против бессмысленного лишения жизни

Всё придумано до нас, у Киплинга в истории про мальчика в джунглях сказано, что есть универсальный закон:
"Нельзя убивать ради удовольствия, только ради еды!"

Кошкам, вообще-то, свойственно убивать мышей

В том то и беда, что я нарушил закон - я не собирался его съесть, я просто игрался и он умер, а это преступление.

[Н. Светлов]

В том то и беда, что я нарушил закон - я не собирался его съесть, я просто игрался и он умер, а это преступление.

Теперь придётся его всё-таки съесть, иначе в кошачий рай не пустят

[Нгаан]

Это так не работает. В зачёт идёт только намерение и действие. Всякие там попытки постфактум "замазать" ситуацию и сделать вид, что первичное намерение было иным, усугубляют вину.

[Bond]

С другой стороны, если не специально, то и преступления никакого нету...